今天读第二章 一种恐惧文化——教育和分离的生活
教师的恐惧和学生的恐惧的来源，思考自己的恐惧，从小到大，我在恐惧中形成复杂的个性，小时候恐惧来自父母，父母的争吵，对我学业的期待，我对自己懦弱性格的怀疑；长大后恐惧来自对前途的迷惘，对每一个决定的焦虑，对于别人差距的自责；参加工作后恐惧来自领导，他们巡视的目光，搜索每一个可能出现的差错，他们严厉的训话，让我们恐惧，是不是瞄上了我，对学生成绩的恐惧和无力，对家长不理解时候的恐惧，对每一次公开课或者比赛前的恐惧……读了作者的这一章节，我知道了恐惧伴随着每个人的成长经历，塑造着我们，也成就着我们，因为恐惧所以事事小心、仔细审视，反复训练，规避缺陷，忧患未来，早做筹划……渐渐，自己在某些方面不再恐惧，有了一点点自信，甚至有了一点优势，我知道这是坚持的结果，因为恐惧，所以寻觅出口。如那本《自卑与超越》，每个人都自卑，我觉得自卑的含义和恐惧有相似之处，自卑基于心理学方面，恐惧基于教师的内心觉察。
我们面对沉默的学生，要去理解他们沉默和逃避学习的背后根源，每一个孩子来到我们面前都是半成品，我们不要以自己的认知当做他们成长的起点，他们已经在自己生长的环境中被塑造得差不多了。我们应该多多予以理解，改善，走进其内心，尝试换一种方式去解放他们。
从恐惧中走出来，直面它，不要在自我消耗中浪费时间，在做事中学会处理情绪，在情绪中让自己变得更理性。
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