文/刘嘉琪
寒假来临，老师都在面临着“趋避冲突”，既想回家休息，又怕学生的成绩跟不上。这个冲突显然让老师叫苦连天。
那么，最好的解决方法是什么呢？我想应该是家长吧！虽然“家长批改作业”这类话题依旧是热点，各执一方。但我始终坚持：不管家长检查与否，我都要进行批改检查；不强制家长检查作业，家长若是不想检查作业，我没有一句怨言或者特别对待，因为检查作业首要责任人是老师，若家长检查作业，我是十分支持的，检查作业，可以对孩子的学习有了解，可以及时查漏补缺，同时也会和孩子一块感受美好的亲子时光！
针对这类愿意检查作业的家长呢？你该怎样留作业呢？做该做怎样的批注呢？
我们以家长群里阅读打卡为例：
第一天：
告知个别特别的孩子，进行朗读，可以试着发在群里！这是前奏。（既然告知这个孩子，那么这个孩子肯定是外向的、活跃的并且有一定基础的孩子，当然家长也是特别负责任的。）
孩子发在群里。及时表扬，表扬这个孩子读的认真，读的仔细，家长指导的用心！圈重点“家长用心”
紧接着，第二个孩子会效仿。同样的方法进行表扬……
第三个孩子，第四个孩子……
第一天，孩子的阅读打卡不会出现的太多，因为一方面家长孩子还没有准备好；另一方面，家长也不想太过明显的跟随。
第二天：
有了第一天的表扬，在第二天，一部分昨天朗读的孩子会继续坚持；另外一部分就是想被表扬的孩子，他们就会加入这个朗读大军。
在第二天，依旧以“夸”为主，但是要着重表扬那些朗读有特色的孩子。
第三天：
第三天，孩子热乎劲儿还在，所以还是会坚持阅读，阅读打卡的人数也会不断提高。但是会出现少许懈怠。
在前三天的朗读中，家长也适应这样的生活，孩子也有了“攀比”的心理，想要被多次表扬；老师也准备好了系列的学习计划了！
接下来就要开始逐个布置啦！为期一周。
第一周
所有的孩子布置同样方向的任务，但是不具体要求所读篇目一致。
老师布置作业，孩子在日常完成，家长在对应位置提交。
家长一旦提交，立马老师批改。这个时候依旧是夸，但是也要找出其缺点。每个孩子进行逐个批改，都是A＋的分值，孩子不知道具体有多少个A＋，只要提交就是A＋，这个时候注意是为了吸引孩子的学习力，刺激其学习的欲望。
在第二天的作业最前边写出：表扬XX，XX，可以是后进生，刺激他们进步；可以是阅读打卡棒的同学，鼓励他们再接再厉；可以是积极的同学，找出一些有明显特点的同学，公开表扬。这个时候：孩子的“虚荣心”会出现，第二天会更加卖力，家长也会有信心继续教孩子，因为他们的努力得到老师的认可。
这个时候会出现五花八门的作业，因为孩子没有用心看作业，家长上班没有时间辅导，这个都是可以理解的。所以，需要老师一个一个单独辅导，单独批注，哪个地方有问题，孩子可以及时纠正！
在单独辅导一周后，孩子已经逐渐进入正轨，每次都可以高质量完成任务。
第二周
在第一周的基础上，第二周老师就比较轻松了。可以大面积批改作业，作业批改也没有那么琐碎了！
第三周
在这一周，孩子会出现懈怠的情况！
因此，在这一周，就需要换着方法留作业了，不再是单一的作业，可以是表演话剧，可以是制作手抄报……去除枯燥的作业。
这个时候，老师要出现“奖状”，把前两周表现比较好的同学在大群里进行公开表扬并发奖状。
这样的刺激，孩子懈怠的心会稍稍提高一点。
第四周
以寒假为例，第四周差不多也该结束了。
这时候就要把阅读的任务逐渐往课本上引，在阅读的过程中，逐渐植入课本教材。这样在开学之后就会有一定的学习意识。
小结
在开学之后，进行班级颁奖仪式，表扬这个假期提交作业最认真的孩子，表扬最负责的家长，表扬有进步的孩子，最主要的是为家长颁发一张奖状。
假期结束，这一系列的活动，无不围绕着“表扬”二字，不要吝啬你的表扬，不经意的一句话可能就是孩子学习的动力，不经意的一句话就是家长暖心的时刻。
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