一住宿生晚休时间，10点多被学校领导查住听mp3，带打火机，吸电子烟，建议回家反省。
疫情期间，学校管理的相对较严格，这孩子这学期刚开学时帮助别人打架被社会上的大人打了，回到学校依旧没有进步，小错不断大错不犯，上课不是睡觉就是说话，整的整个班级不安生。
两周前，学校年级组通报：他组织班级另外一名男生，帮邻班一女生出气，在校园内约架，幸好学校及时发现，没有打起来。鉴于疫情期间见家长不方便，和年级组商量只是批评教育，写反思，并没有让其回家反思。
上周在全校都不许放假的情况下，依旧跟班主任请假回家，不论是出于人情还是出于责任，这名班主任都对家长做到仁至义尽。
不成想，今天下午刚上班，这名班主任办公桌上放着耳机，mp3，电子烟，打火机，还有一张纸条，说明了这些违禁品的来由。随后年级组干事约谈了班主任，说明了情况，并建议怎样处理，班主任会上，年级主任又传达了学校在违纪学生处理问题的意见。
对于此学生，综上所述建议回家反思一周，说是一周其实就三天，马上就到清明放假。也考虑了他走读的问题，因为走读生班人多也没有桌凳，还是建议回家反思，毕竟违反了校规校纪，这些都是学校规定，虽然没有明确的反思几天，处理到什么程度等文字说明，但学校的学生守则，平时的校规校纪，每次班主任会领导的发言，都明确说明对于违纪学生要大胆管理，否则就是恶心循环。
好吧，跟家长沟通后，决定回家反思一周。下午第三节课，也就是学生回家不到半天的时间里，家长二次打电话让返校，好像不太合适，这名班主任以上课为由拒绝了谈话（当时也确实正在上课）。直到晚上8点左右，班主任已经下班，这名住宿生的爷爷，又打来电话询问什么时间让孩子回学校，还对这名老师说，他是犯了错误，我也教育了，总不能剥夺孩子的上学权利吧？这名班主任当时也很纳闷，走的时候说好的回家反思一周，怎么这时候变卦了，回家不到半天的时间就教育好了。班主任只在电话里说，反思不到半天，恐怕不太合适，这属于重大违纪，可能要取消一周住宿的。孩子爷爷听了不高兴了，开始威胁老师“怎么？还要找教育局说说！”瞧瞧！孩子犯错误了，老师教育反倒是老师有错了？还要状告县教育局，难道教育局是为孩子犯错误买单的，是为孩子犯错误撑腰的？无语！尽管知道孩子犯错误会扣班级的分，会扣班主任的绩效，可谁又能替教师撑腰呢？
这名班主任没有立刻回复他怎样处理，只问了他爷爷怎么处理？这名孩子的爷爷——暂时的管理者，连监护人都不是的家长，说了句，看着他表现好了就让他回去。表现好了？什么叫表现好了？没有量化，没有指标？怎么衡量？对于自己的孩子犯错误模棱两可的态度，让这名班主任真的不知家长要纵容到孩子什么时候？因为带他一年多，除了上课说话，基本每个月，甚至连续几周都会犯错误，加上隔代亲，父亲去世，母亲改嫁，很少有人管教他，造成了他今天这样的结果。
翻翻抽屉，不仅有孩子的反思，甚至还有家长的反思，看似很明白的一个人，今天忽然变得无理取闹，忽然变得纵容过度，殊不知这孩子正在他手中毁灭。在班主任的提示下，家长决定让孩子走读一个月，这样的决定不是老师能决定的，只能向领导反应。
一个电话，一个催命符，啥时候班主任变成服务学生，服务家长的工具，因为这名家长还要求老师有答案了亲自给他回个电话，而重心不是教育自己孩子。
有时候真想换位思考一下，如果我是犯错误的孩子家长，如果想让我孩子改进，我一定配合老师。原因有：
1这是校规校纪，绝不容再次触碰，这次的教训必须让孩子觉醒。
2校规校纪，班规班纪不是只给他一人设的，如果他犯了错误，轻罚，其他同学还看着呢？怎么给他开先例？
3孩子犯错误，也是正常的，没有剥夺他上学的权利的前提下，如果这也去找教育局，找领导求情的话，我认为一是给老师下马威，看我多有人；二为孩子的错误找了撑腰的，无疑是纵容孩子多犯错，也就告诉孩子，看吧，我犯错我家长能找领导，老师算什么，这种身教不要也罢；三是逼迫老师放弃自己的孩子，都知道能当老师的人大多很宽容，很有责任心，因为“铁打的营盘流水的兵”，班主任更是如此，如果以这种方法对待老师，对不起！寒了老师的心，最终受害的是自己的孩子！
4换位思考，老师工作不容易，一个人管着五、六十个孩子，如果你想想你家孩子犯错误就会扣分，扣分就会扣钱，那个老师的钱是白来的，如果你连这点换位思考的能力都想不到，对不起，你也是个自私的人。老师的工作虽然伟大，但也很普通，他希望自己的人生价值不只是精神的体现，也是经济的补偿，毕竟他们是普通人，不是神！
夜深了，春风穿过窗缝，穿透骨头，穿进了内心，还带有凉意。
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