我相信，大家听完上节课的内容，应该都对培养孩子的规则意识引起了重视。所以，你们现在就会关心另一个重要问题，那就是究竟从几岁开始培养孩子的规则意识。今天我就来和大家说说这个话题。
的确，培养孩子的规则意识是需要把握好时机的，同时也要符合孩子的身心发展规律和特点。其实教育孩子的机会，一旦错过，我们可能就永远无法弥补，即使可以补救，往往也难以达到最好的效果。
我每次在给学龄前孩子家长做讲座时，总会跟大家分享这样一句话：“六岁前用心，六岁后省心；六岁前省心，六岁后操心。”其实，这是我多年前最早在微博上分享给家长的一句话。那个时候，我家大宝伊伊差不多快满六岁了。而这个总结，也正是源于我经常留意观察她和身边一些孩子的深刻感悟。
在伊伊两三岁左右的时候，我就开始认真观察她与经常一起跟她玩的一些孩子的行为表现。其中的一些细节，引发了我的极大关注和深入思考。比如，每次带伊伊到外面玩的时候，只要事先跟她说好几点钟回家或者过多久就回家，她基本上都能做到，不用大人苦口婆心地劝说。但几乎每一次，我都能看到这样的场景，一边是家长求爹爹告奶奶似地哀求孩子早点回家，另一边却是孩子“两耳不闻窗外事、一心只顾自己玩”。
后来我又注意到另外一件事情。我们所居住的小区里面有一条步行街，每天都有很多小朋友到步行街玩。这条几百米长的步行街两边，有一些小商家入驻，部分商店外面安装了孩子们最喜欢的摇摇车。大多数时候，我们也会让伊伊去坐摇摇车。只不过，我们从小就给她定了一个规则，那就是“一天只能坐一次”，基本上每次都这样。所以，当她坐了一次以后，就会自动下来，不会吵着再坐一次。然而，我也经常看到这样的一幕，部分小朋友坐完一次以后总是会嚷嚷着再坐一次，于是大人欣然应允。当坐完第二次后，他们又开始耍赖，一定要再玩一次。大人拗不过孩子，只好迁就他们。更有甚者，还会一连坐上好几次，才肯善罢甘休。
其实，类似这样的“熊孩子”，可以说在我们的日常生活中比比皆是。去超市购物，总会看到这样一些孩子，买了这还要那，稍不如意就倒地耍泼；到餐厅吃饭，总会看到这样一些孩子，自顾自地玩手中的玩具，身旁正守着几个大人给他喂饭；到游乐场玩，总会看到这样一些孩子，动不动就对其他孩子横眉冷对，甚至拳脚相加。
虽然那些所谓的“熊孩子”各有各的“熊样”，但是，根源问题往往都一样——缺乏基本的规则意识和自控力。因为不守规矩，无法控制自己的欲望和要求，所以就会“及时行乐”，稍不满足就对家长“软硬兼施”；因为不能控制自己的情绪和行为，就会乱发脾气，稍不如意就对别人拳打脚踢。
美国有个心理学家叫格林斯凯，他把孩子的养育过程分为六个阶段，其中，从孩子2岁左右到4、5岁这个时期，刚好处于养育的第三个阶段，他称之为权威阶段。他认为，这个阶段父母的主要养育任务就是：给孩子制定规则并执行；这个阶段父母对孩子的爱，就是手把手教给他们规则和要求。
其实，在六岁前，最需要家长用心的地方，就是培养孩子的规则意识和自我控制能力，换句通俗易懂的话说，就是要让孩子管好自己。一旦孩子学会遵守规则，具备自我管理的能力，到了六岁以后，家长就会越来越省心。反之，家长只能越来越操心，并且很多方面都可能事倍功半。
为了培养孩子的规则意识，父母可以从小多跟孩子一起读一些相关主题的绘本，比如《大卫，不可以》，这就是一本可以让孩子从小懂得规则的图画书，很受孩子们喜欢，八九个月大的时候，其实就可以买来给孩子翻了，我家二宝小雨从八九个月大的时候就爱上了这本书，我们经常拿出来给他看，一直看到一岁多，最后把这本书都翻得面目全非了。
当然，父母还可以陪孩子一边看书，一边玩一些跟规则意识培养有关的游戏。比如《红绿灯眨眼睛》就是这样一本非常好的绘本。我们可以一边陪孩子读这本绘本，一边陪孩子玩角色扮演游戏。那么，到底怎样跟孩子玩这个游戏呢？下面我就详细说说。
在游戏之前，我们首先要告诉孩子一些基本的交通规则和常识，比如“红灯停绿灯行”。接下来，我们就跟孩子一起读一读《红绿灯眨眼睛》这本绘本，让孩子对交通规则有进一步的直观感受。
然后，家里的大人就和孩子一起进行角色扮演，一个大人（最好是爸爸）扮演汽车司机，另一个大人负责切换红绿灯的标志，孩子和其余大人扮演乘客。游戏开始后，“司机”可以边开边唱：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去？”然后走到孩子的面前，如果他说出一个地名，就请他上车，游戏继续进行。
当行驶一段距离后，“司机”突然看见一个“红灯”的牌子，大声说：“呀，遇到红灯啦！我们应该怎么做呀？”孩子和其余大人就说：“红灯停，红灯停！”“那什么时候才能走呢？”“等绿灯亮的时候。”“那让我们来倒记时吧，十、九、八、……”等“十”到的时候，“绿灯”出现，游戏继续进行。当大一点的孩子熟悉这个游戏后，还可以鼓励孩子当“小司机”，大人扮演乘客，继续玩这个游戏。
听到这里，大家都该明白一点了，那就是培养规则意识要趁早，而两岁到五岁又是最为关键的黄金时期。我猜，你们现在最关心的一个问题就是，在孩子成长的每一个阶段，家长需要重点关注哪些方面的规则？
我把六岁之前的规则意识培养，分为三个阶段：
第一阶段：两岁之前，规则主要集中在安全方面，包括孩子安全、他人安全和财产安全等，具体来说可以分为以下几个方面：
1）不碰危险的东西，比如：不摸带电的插线板、插座；不玩容易烧伤或烫伤的东西，如打火机、火柴、热水壶、开水杯。
2）不做可能伤害别人的举动，比如不打人、不踢人、不咬人等，如果出现这样的行为就及时让孩子停止或者直接制止类似的行为。
3）会自己走路的时候，不要冲到马路上行走或乱跑；不要在水池边或河边玩耍；不能从很高的地方往下跳；上下楼梯时不要上蹿下跳，等等。
第二阶段：两岁到三岁半左右，规则主要集中在生活方面，包括自我照顾、礼貌行为等，具体来说可以分为以下几个方面：
1）吃饭过程中的行为要求，包括禁止行为和自我照顾，比如不能在吃饭过程中随便离开座位；吃饭的时候不能玩食物和玩具、更不能看电视、玩游戏；要坐在固定的餐桌椅上吃饭；两岁多开始学会自己吃饭，不要大人喂饭；等等。
2）生活自理能力方面的要求，比如玩好玩具要学会自己收拾整理；入园之前要学会自己大小便；入园前能穿脱简单的衣服；每天能按要求上床睡觉等等。
3）礼貌行为的要求，比如收到别人的礼物或接受别人的帮助要说“谢谢”；做错事情或给别人带来不便要说“对不起”；公共场合不能大吵大闹，尽可能保持安静或轻声细语；不要随便打断别人的讲话；人多的地方要主动排队等等。
第三阶段：三岁半到六岁，规则主要集中在集体生活和学习方面，包括社会交往、道德发展、集体秩序等，具体来说可以分为以下几个方面：
1）跟同学友好相处，比如不能抢别人的玩具；不能欺负小朋友；不要随便给别人取绰号或喊别人的绰号；未经同意，不能把别人的东西随便拿回家等等。
2）道德品质方面的要求，比如做个诚实的孩子，不要故意撒谎；能主动跟老师打招呼，要对老师有礼貌；尊重长辈，不能对家里老人大吼大叫，更不允许对老人拳打脚踢；不能把幼儿园里的东西随便拿回家等等。
3）集体秩序方面的要求，比如在幼儿园上厕所要排队，上完厕所要冲水；吃饭喝水要依次排队等候，吃饭时不要弄得满地都是饭菜；幼儿园里的玩具轮流玩，玩好之后放回原处等等。
以上就是今天这节课的主要内容。相信你们听完后，已经明白了规则意识是需要从小培养的，培养规则意识的黄金时期则是两岁到五岁。当然，听懂了还得实践才行，你马上就可以做起来，陪孩子一起看《大卫，不可以》《红绿灯眨眼睛》，跟孩子一起玩公交车司机的角色扮演游戏。六岁之前，你可以参考我总结的三个阶段以及每个阶段要重点关注的那些规则，循序渐进地实施。养育孩子，贵在坚持，通过这样的日积月累，当孩子六岁后你一定能省心很多。
今天的课就到这里，我们下期见！
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