2021年河南语文中考高效备考策略之8
全国视野下的2021年河南中考文言文学习和备考策略指导
全国视野下中考文言文的发展变化趋势
2.重视文言基础，关注思维发展提升。2.阅读材料组合形式多元，课外文段占比较大，重视立德树人功能。3.题型在守正中有所创新，考查方式灵活，指向明确。4.注重情境创设，任务驱动。5.贴近学生生活，贴近社会现实，注重学生的个性化阅读体验。6.文言文阅读测试和其他内容有融合。
回顾五年这题看2021年河南和中考古诗文阅读
首先看文言文阅读，2019年考查的是《出师表》，题型和前几年差不多，考查范围是文言字词、语句翻译、作者情感把握和对人物的评价。第15题，对字词的考查和前几年一样是以选择题的形式出现的，而2020年对字词的考查是以词语解释填空的形式出现，难度略微降低。启示：文言字词，要识记课下的注释，尤其是重点实词。第16题考查语句翻译。启示：平时文言文教学，要注意指导学生翻译的时候语句完整，字字落实，尤其要注意古今异义词的正确翻译。
第17题考查作者情感把握，也就是写作目的。这道题和教材后面的习题基本一样，课后习题第三题，问题就是“课文后半部分主要追述哪几件事，有什么用意？”，试卷把三件往事罗列出来，很明显降低了难度。第18题考查对人物的评价，涉及到课内和课外两个文段。课外文段一般容易读懂，要能够从中提炼出契合题目要求的信息。也要注意分值，根据分值确定答几点。文言文教学必须背诵积累，关注课后习题，甚至课后习题就提示了教学的重难点。
古诗词赏析2019年第19题还是从内容的角度来赏析，认真读题，学生还是能答出来的，第20题是任选角度赏析诗句。启示：平时古诗词教学，要引导学生会读古诗词，学会抓住关键词理解诗意，体会情感，多角度赏析诗句，总之就是充分领略古诗词的主题情感和美妙。千万不要把古诗词教学降低到死记硬背赏析的记忆层面，背诵必不可少，但背诵的前提是理解。理解才是对知识的建构过程。
1.培养借助注释和工具书阅读浅显的文言文的能力。
2.重视积累文言基础知识，及时归类总结，随时联想激活。
统编教材“积累”的要求贯串于整个初中文言文学习。文言知识积累包括两方面：一是常见的文言实词、虚词，词语的临时含义、古今义、词类活用等特殊现象；二是判断句、疑问句、省略句、倒装句等文言句式。建议从学习文言文开始就使用文言积累本记录上述内容并不断进行分类整理。
侧重考查课外材料的地区，学生也要高度重视课内文言知识的积累，因为试题考的是课内知识的迁移。要明白课内知识是解决课外问题的工具。
3.重视诵读，把它作为学习文言文的方法，在反复诵读中形成文言语感。
4.注意学习课内文言文的写作方法、表达技巧，体会作者的思想感情，从中获得思想启迪和情感陶冶，能够用历史眼光审视作品的当代意义。
教材上每篇课文在内容、写法上都有代表性。正侧面描写结合、通过对比、衬托突出人物特点、一事一议、先抑后扬、借景抒情、托物言志、多角度描写突出景物特征、白描手法、多种表达方式综合运用、运用类比说理、论证等手法在课文中出现，都可以成为考点。
课内文言基础扎实，往往能够举一反三，那么，课外文言文试题无论从哪个角度进行考查、进行关联，都不会使人感到陌生和束手无策。文言文学习要获得突破，很重要的一点就是把所学和自身联系起来，能够用历史的眼光审视作品的当代意义，让传统文化融入生活，融进时代，产生实际价值，焕发新生。
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