我平时不太喜欢拍照,因为技术不好,自己也不上相,所以始终对它爱不起来。
廖姐姐说,她能清楚记得课堂故事是因为拍了照,我觉得其实这个可能还是要记忆力好。但看到大家昨天分享的开学第一课中很多出现了随手记录的图片,总是极快地将阅读者拉入故事现场,我今天也有意地拍了些照。
学生去上体育课,我发现教室里的椅子有些没有推进去,我拍下。
图书角的书随意摆放,我拍下。
教室里垃圾较多的时候,我拍下。
一边拍一边想等会儿找时间和大家分享,指出问题。
正是因为今天更频繁的拿出手机拍照,当我发现平常习惯还不太好的小谷在讲桌旁认真整理讲桌时,我就想把他拍下来。
我想起今天是他做值日,负责整体讲台,一天之内我看到他整理了3次,非常负责任。这是昨天才讲的要求,劳动委员只是早上提醒了他,他记得很好。
当我从后门走入教室,发现一些孩子听课认真,坐姿非常端正时,我拍下来。
有了镜头意识的帮助,自己就更有意识的去留心班级的细节,我发现孩子们很善良,也爱班级,并且在一点一滴的进步着、改变着。
所以今天,除了指出问题,我还展示了那些“优秀”的照片,收到表扬的孩子非常有动力,在本来的行动上做得更带劲了。
我再次想起这样一个观点:塑造一个人的行为最好的时候是在他做错事的时候,而当一个人做错事时,就是和他建立情感的最佳时间。
我期待,我和孩子们的分享的照片,以后更多地是他们的高光时刻。
瞧,这是小谷的成果!
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