思考力

大学生入学之后面对的困惑，总体来说在于如何从高中时期养成的应试学习方法中跳脱。应试学习法要求学生们在短时间内找到给定问题的答案——问题的答案往往只有一个。而大学则要求大学生们在面对同一个问题的时候，进行长久的、深刻的思考。这两种对学习方法截然不同的要求，让大学新生们一时间无法适应，因而会手足无措。

概括而言，产生以上现象的原因在于衡量优秀学生的标准由“实现力”突然转变为了“思考力”。同理，在大学毕业即将进入社会之际，或者进入到研究生院之后，学生不再被要求解决老师给定的题目，而是需要独立寻找研究课题，并用自己独特的方法创造性地解决该课题。

要克服当下的困难，关键在于对当下变化的环境做出正确的理解和判断，在此基础之上，有意识地应对。

东京大学研究生院每年都会从全日本甚至全世界范围内选拔优秀人才。对于这些优秀人才而言，入学之后一年半时间是一个危机时期。他们不仅成绩优异，并且还具备对疑难问题进行深刻思考的能力。然而当他们接触到快要获取博士学位的学长们时，一个个像霜打的茄子，并且越是认真学习的学生，绝望感就越是强烈。这是什么原因呢？原因在于，在试图拉近自己与即将获取博士学位的学长们之间的距离时，他们突然意识到：解决给定问题的能力（实现力）已经没有更大的施展空间，要想更上一层楼，就必须独立发现新问题，并想出创新性的新点子。就算解决给定问题的能力再高超，也完全没有把握保证找到新课题并创造性地解决新课题。因此他们感到绝望。然而，实际上发现问题并想出新点子并不是无法可解或无迹可寻的。我们需要不懈地、踏实地努力，从而发现仅属于自己的、独特的问题。

引言——思考力

思考力的表现形式有很多。比如，解决迄今为止无人能解的难题，研发出市面上从未出现的具有跨时代意义的商品，灵活果断地应对环境变化的能力等，这些能力统统属于思考力的范畴。思考力是发明创造不可或缺的能力。然而，这种能力却不能通过普通意义上的考试来衡量，它属于人类的另外一种能力。

“It’s not that I’m so smart, it’s just that I stay within problems longer.”

“I have no special talent. I am only passionately curious.”

学业成绩和思考力，这两者看起来是相关的，却完全是两回事。通过应试学习锻炼出来的能力，是迅速掌握知识和解题的实现力。锻炼这种能力确实有它的意义所在。实现力是思考力的基础力量，也是创造力的土壤。

思考力并不是指单一解决给定问题的能力。而是质疑他人所未质疑的问题，找到冲破常识的问题点，从现象到本质追根溯源的能力。也可以说，是一种不弄明白誓不罢休的能力。这样的能力，可不是30分钟之内解决不了的问题就马上进行下一题的训练能够培养的，相反，它需要不达目的誓不罢休的精神。

构成独立思考和创造能力的三要素：

①发现问题的能力

②解决问题的能力

③永不言弃的精神

锤炼思考力的关键词就是“丢弃”。

“Education is what remains after one has forgotten what one has learned inschool.”

第一讲：掌握发现问题的能力

拥有独立寻找问题能力的学生会发生蜕变，对自己更加有信心。同时，他们的实力也会得到空前的提高。

人们往往回想不起来曾经一闪而过的想法。建议你在搁置这个问题之前，强迫自己就该问题进行思考，哪怕只是思考一点点也好，重要的是“将来”变成“当下”。

“搞不明白”的三种情况

①不了解事实——探索找到答案的方法

②不知道答案——从独立思考开始

③不明白自己到底哪里不明白——明确自己到底哪里不明白

培养发现问题的能力。

搜索信息的目的在于确认这些问题已经被人发现或者被人证实，了解它们不再具有独创性，从而舍弃掉这些问题，找出迄今为止还没有被人接触到的新的可能性。因此，请注意，所及信息的目的不在于寻求答案。