读书打卡484

读书打卡第484天（20220521）

（第67本王月芬《重构作业》）

读第1页——40页，

读有所得：

作业应有的价值毋庸置疑。作业是学校教育的名片，作业折射了教师的教育理念和专业能力；作业花费了教师、学生大量时间，是导致学生学业差距的重要因素；作业也往往会成为学生是否喜欢一门学科、一位教师的重要原因。因此，作业设计和实施的质量，不仅是提升教育质量的重要维度和衡量课程改革成效的关键尺度，还是体现教师专业能力的重要标志，更是影响学生发展的核心因素。

2019年发布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的第10条指出：“统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈”。

我们要充分发挥作业自身的价值，同时更要将作业融入整个课程教学体系，这样才能使作业更好地产生系统效应。

作业设计和作业实施的质量，理应成为衡量课程改革成效的关键尺度，也应该成为教师专业发展水平的重要标志之一。

作业本身是非常重要并且有效的教育活动之一，有助于继续发展和扩充教育的价值。作业和教学、评价有着千丝万缕的联系，作业和教学共同促进学生发展，决定课程改革的成败。作为课程内涵的重要组成部分，作业设计和作业实施的质量，从某种角度看会直接影响课程目标的达成，影响教育目标的实现与学生的完美发展。

作业有助于促进学生发展，包括学生的自主学习能力、学习习惯、学习方法、责任感、自律性、持之以恒的意志力、时间管理能力、创新实践能力、学业成绩等方面。但是长期以来，我们往往只关注作业对学生学业成绩的作用，忽视过多的作业给学生带来的严重课业负担，以及由此所导致的一系列危害。