今日看《园丁与木匠》里有一段话:可笑的是，在一个越来越提倡创新的社会里，我们为孩子提供的可以无拘无束探索的机会却越来越少了。
我对这句话感触太深了，我记得小时候，读小学时，放学后就是一群孩子无拘无束的乱跑，我记得当时住在集体宿舍里，宿舍后面有一个池塘，还有很大一片菜园，四季的风光都不一样，春天，油菜花一大片一大片，像油画一样，夏天，田地一片绿油油的，池塘里荷叶连成片，点缀着星星点点的粉红的荷花，夕阳下，我们最喜欢坐着荷塘里的小船去摘莲蓬，摘下来就往嘴里送，莲子很甜，莲心很苦，但是，我们每次都乐此不疲的比谁的莲心最苦，秋天，田地里金灿灿的，农民像防盗贼一样，防着我们这群小朋友进去 我们只能在池塘边，看着他们摸藕，偶尔扯一片荷叶，当帽子一样顶在头上，冬天，田埂纵横交错，光秃秃的，我们都在那里奔跑，捉迷藏，最喜欢下大雪了，我们在外面堆雪人，打雪仗，不把身上的棉袄棉裤打湿就决不回家，每次都会被家长一顿骂。
当时，住的房子很小，可是，外面有一大片天地供我们探索 ，玩耍。每一天不到天黑，没有听到大人扯着喉咙喊我们回家吃饭，不会回家，那时候，天地很宽阔，我们很快乐，后来，不让我们去玩，我们就在宿舍楼里，玩过家家，打仗，整栋大楼被我们当成战场，放在外面的煤球，锅碗瓢盆被我们当武器，打来打去，那时候，物质很贫乏，但是我们很快乐。虽然成天被骂或被打，但是，不会有什么负面情绪。
我记得读四年级开始，突然对小说很感兴趣，不在像个野小子一样到处乱跑了，整天抱着一本小说看，于是，成为全楼小朋友的公敌，可是，我用书里的故事吸引他们，所以，很快我又成为了孩子王，我出各种馊主意，坏点子，其他小朋友去实施 ，被发现了，又是一顿打，总之我的童年是在吵吵闹闹，打打骂骂中渡过的 现在想起来，当时，我的父母对于我的管教就是:放养，只要我喜欢，他们在能力足够的情况下满足我的需求，比如我想看书，我妈妈会给我从图书馆借各种书给我看，有时候，我们一起看 还互相讨论书里的内容，有时还带我去书店蹭书看，我记得那时候，只要我想看，什么书都给我看，所以，我小学毕业时，我看了很多当代文学和翻译小说，西游记看完了原文。为我以后的语文写作打下了基础。
而现在，我家小朋友的生活空间越来越小了，每天都是学校–家两点一线，虽然他玩的玩具比我小时候多多了，可是，他没有我小时候那样成群结队的小朋友一起玩耍，没有机会去分派别，争地盘，争老大了，现在，每个孩子要求按照一个固定的模子成长，要求专注，要求认真，却没有人给他们广阔的天地去探索。
现在我们的生活环境也都模式化了，到处是高楼大厦，钢筋水泥 我们和自然的距离越来越远了，我得花很长时间去向小朋友解释蝌蚪是什么样的，它是怎么长成青蛙的，我们过去是直观观察到的。
现在 小朋友遇到困难，挫折只能找爸妈，可我们那时候，爸妈没空管我们，我们和小朋友一起跑一跑，玩一玩，骂一骂就过去了，所以，这也是我坚持让他参加足球训练的目的，至少有机会和同龄小朋友一起玩耍，游戏，一起渡过一下集体生活。虽然，生活越来越好，但是，我们也变得越来越像一个孤岛了，我们越来越不知道如何生活了。
所以，我们只能在目前的生活条件下，尽可能的让小朋友多一些疏解情绪的渠道，多一些热爱生活的理由，我坚持让小朋友学习画画，踢足球，不论学习有多么重要，我都会预留出这样的固定时间 我不希望小朋友只会学习，不会思考，我希望小朋友可以在不断练习，打击，失败，成功里学习如何应对挫折。这样 当他摔倒后，他知道如何爬起来 。当他难过时，他可以知道如何接纳它，当他与人交流时，知道边界和分寸在哪里。我不奢求他成长为一个成功人士，我只希望他能够健康，乐观的生活着。
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