小舅特意跟我交流他当年如何做中学英语老师，如何做他们那个区域顶尖学校的教学校长，如何辞掉校长职务进大学，如何评上教授。一路艰辛一路成长。一个无任何社会背景的农村小伙子奋斗了大半辈子，如今成为一方有名的教授，靠的是什么——精湛的业务能力。
我明白小舅的期待。无论走在哪里，都不能丢掉自己的业务能力。这是我对自己的保底要求。
“你们虽然肯学，在学科专业方面有思考。但是涉及的面太窄了。要站在哲学的高度，进行多领域的学习。”师傅说。
不得不说，师傅一针见血地指出了我的问题。我一直觉得自己的学科专业水平并没有达到自己想要的样子，感受不到专业自由，经常都会被实践所困，因此一直不停地学习学习学习！师傅的提醒很及时。我被困在了学科里，反而“不识庐山真面目”。哲学是我的硬伤，读不懂，因此很少涉及此类书籍。跨领域学习需要有一定的学习背景，我首先还是要从最基础的工作做起，比如先做跨学科的学习。学校进行各个学科的课程校本化重构，我跟着师傅听指导，收获颇丰。下一步就是去把各个学科的课程标准仔细研读一遍，打通学科间的隔膜。当然，因为角色限制，有些领域暂时无法涉及，可以通过相关书籍的阅读来转变自己的思维。
继续读《传习录》，继续读不懂。我不知道从何处生发自己的感受。下旬去上海学习人学与教学NLP。这个项目与王阳明的心学有千丝万缕的联系。这是09年的项目，耽误了三年，终于又可以再见李老师，再次去探寻人学背后的学习咨询。我一直想写一本关于学生真实学习困难的辅导书籍，做了一些准备工作，目前被困住了。到底怎么样才能把李老师那些高深的理论转化为大家都听得懂的理论，带得走的方法。这是我这一次过去学习主要想解决的问题。期待能够达成所愿。
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