读了榜样学员周娟的《优秀是一种导向》，结合自己对心有余而力不足的这间空中教室的管理困惑和焦虑，一直致力于缔造一间有爱有温度的教室，面对当前疫情仍不容乐观，开学仍遥遥无期的现状，我陷入了思考，记得干国祥老师的《积极管理》，其实问题每个班都一样存在，关键在于怎么对待它。
1.老师的示范引领。
喜欢读书，渴求进步，我走进了新网师。喜欢追求优秀，喜欢创新，我选修了《第56号教室的奇迹》。我渴望着通过自己的努力，让我更有能力带给你们更好的教育。老师也在努力追求进步。读书，刷公众号，摘抄，写随感是我日常之余的个人独处事项。网课学习时，晨起7点开始写寄语，备课、上课、查课、改作业、查作业、催作业等等一系列索碎的事，一直到晚上9点睡前再查作业。然后哄娃睡觉，再爬起来进行自己的读书时光。累，老师一直陪着，愿一起往前走。
2.优秀学生的榜样引领
我呀，本是一个大道至简的管理模式（班主任和三人核心值日班干部管理制），迫于网课学习的多方问题，组建了网课管理团队，涵盖了小组组长和学科课代表，在这一周的团队管理中，我看到了大的付出。我也承认：每一位12班的网课管理人员是必须要比别人多付出一定的精力。本着“承担任务就是成长的契机”这样的想法，相信每进行一次总结，就会发现一些问题，也会看到问题背后的原因所在。一个六人小组也是一个小团队，有了这样的沉淀，将来某一天，这些人一定可以管理一方水土，记得网课管理团队成立之初，几个课代表争先抢要毛馨甜同学都认为他是一个责任心极强，愿意担当的优秀学生。晚课进行的这几周，我们通过分享也看到了他所管理的第六小组和他所负责的七八小组的生物作业的提交情况。在这个优秀的12班，一定要把动力建立在自觉的基础上，各种日常小组管理和自己的学习和小组成员的学习管理就是这么简单。
网课学习也是尝试空中教室管理的一个契机，为何不用心试试呢
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