今天中午孩子又气冲冲地给我打来了电话，说着说着就带着哭腔，我觉得我有必要去辅导班和他见一面。
见到他后，他像是一头发怒的小牛犊，提着书包哐当放到我的车子上，就让我带他回家。
我当然没有答应他的要求，我需要和老师了解了一下事情的原委。了解之后，我看孩子还是情绪激动，强迫他进去也不可能了，我就决定带着他去花坛转转。
到花坛后，他迅速的下车，自己走的很快，故意不和我一起，自己找了个很热的座位坐在那里。我呢，则坐在阴凉里观察他。过了一会儿，我看他冷静了一些，我便走到他跟前，说你坐在这里太热，我们不如去阴凉里坐着歇歇，我再给你买个冰激凌，你放松放松。他便同意了。我心里窃喜，这是一个良好的开端（我告诫自己不能操之过急，得让对方的情绪有个转换的时间）。他愿意接受我的介入以及帮助了！
一边吃着他爱吃的冰激凌，我们便开始不紧不慢地交谈。他的情绪也缓和了很多，从最初的不说话，变成偶尔接我的话了。
再后来，我便尝试着运用“自己是自己问题的专家”这个理念了。我把他的问题摆在他面前，让他来分辨，让他来评判，让他来给自己建议。他显然意识到自己也有错了！
今天我的不足之处是：看到时间紧，做的不深入，像蜻蜓点水。
另外，我现在也会一点共情了，虽然做得不好，但是心里有这个理念了。
孩子最终顺利地背上书包去上学了，我今天成功了！
以前也出现过类似的事件 我一般会暴跳如雷，批评训斥，用大人的力量去管教他，让他迫于我大人的威力而暂时的口服心不服。
后来越来觉得越无力，孩子越来越大了，如果一味地打骂，你会很快打不过他，骂不了他，你还会把他推得越来越远……
孩子千差万别，有的乖巧，有的任性，不一样的孩子有不一样的教养方法，但有一样是共通的：爱，耐心，理解。
后面附上一些共情句子：
你现在有点难过！（拉拉孩子的手）
老师真的不应该那样说你！
妈妈看到你这样也很难过！
跟成绩比起来，妈妈更希望你过得开心！
孩子不止一次地说过作业多，学习压力大，孩子也确实不容易，我们做大人的多一些设身处地，结果就会转向另一面，难道不是吗？
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