近日的天气情况比较特殊，雾霾等现象接二连三的发生着，在影响着人们安全出行的同时，也影响着孩子们每天的户外活动。原本每天一个多小时的户外融合活动，就因为雾霾、中度以上空气污染而不得不停止。但是孩子们的活动不能停止，于是需要将场地转变，由户外转向室内来进行。
那么具体怎样为孩子们从创设锻炼身体的室内活动呢？首先我们要考虑的就是幼儿在活动中要锻炼的基本身体技能有哪些？于是，我们以户外活动中的各种游戏和器械作为思考的出发点，找出了关于幼儿需要进行锻炼的内容，如走、跑、跳、平衡、钻爬等。这些动作技能的实现，经讨论后初步设想为创设几个不同的游戏情境，符合幼儿的年龄特点和兴趣要求，比如“穿越丛林”游戏，可以将桌子、椅子、软垫等结合起来，幼儿可以钻桌子、爬垫子、翻椅子，穿越层层关卡，最终完成挑战；再比如“打地鼠游戏”，就可以将桌子围起，投放填充布条、积木玩具、头饰等，孩子们可以扮演地鼠、农民等不同角色，在“偷粮食”的游戏情境中，锻炼动作反应的能力。
罗列出了以上游戏情境以及具体需要的物品后，我开始思考班级的场地。本班的场地较其他班来讲，更偏向于方形，所以在场地的划分上，“穿越丛林”需要的场地较长，可以分成并列的两个站队，幼儿自由选择，也可进行小比赛；“打地鼠”可以在“穿越丛林”的后面，两个游戏这样分布既不会太隔断，也会有自身的相对独立性，不会被太多的干扰。
于是，有了初步的设想，在一次雾霾天气，我们就进行了以上的尝试，孩子们和老师一起布置场地，并根据现场情况做了一些小改动，比如孩子们说地上太光滑了，垫子在爬起来不方便，总是歪到一边，于是我们商量着把它变成一个比桌子还低的可以钻的“隧道”，这样钻爬动作的实现就有了不同的难易划分。
在同孩子们讲解了游戏规则后，尤其是“穿越丛林”，孩子们由于之前在户外玩过“小猪接力赛”的游戏，说要添加“取金币”的情景，于是我们找来了两筐雪花片作为“金币”，孩子们越过重重关卡拿到了金币，就可以从一侧返回起点，最终看一看哪一队的金币数量最多，也增加了游戏的可玩性。
教师思考：在孩子们游戏的过程，我也发现了有些还可以再改进的地方。
1.空间利用需继续丰富。
班级的空间确实是比户外狭小的多，所以空间的利用非常重要，我注意到在我们的教室中，有两个职称用的大柱子，在平时就有很多小男生愿意围着柱子玩儿，所以这个柱子可以稍加利用，比如挂上一遍大网，进行投掷等游戏。
2.其他方面技能锻炼也需要继续涉及。
本次游戏对于反应力、钻爬、平衡等技能有所涉及，但是对于跳、投掷等技能的锻炼不够，所以后续还需要教师继续思考，如何创设更多的室内小游戏，帮助幼儿的身心得到更全面的发展。
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