《落花生》第一课时

今天上《落花生》第一课时。

一、导入新课

同学们，今天我们学《落花生》，这篇文章的作者是许地山，他的笔名叫“落华生”。在古代，“华”有“花”的意思。“落华生”就是“落花生”，也就是花生。

作者为什么要将“落华生”作为自己的笔名呢？

生：他喜欢吃花生！

生：他喜欢花生的品质，希望自己也有像花生一样的品质。

那么，花生到底有怎样的品质呢？我们一起走进《落花生》，去看看花生的好处和特点！（板书：好处 特点）

二、种花生、收花生

1. 种花生的原因：家里有半亩空地，孩子们都喜欢吃花生，就开辟出来种花生。

2. 种花生到收花生的过程：买、翻、播、浇、收（板书）

（1）点拨“翻”“播”中的“番”的写法

（2）观察板书，和课本上的句子有什么不一样？（学生答了几次答不上来）

请关注标点符号（学生一下子就发现书上用的逗号，而我用的顿号）

逗号和顿号有什么区别呢？

生：逗号停顿时间长，顿号停顿时间短。

知道为什么这里要用逗号了吗？

生：种花生需要几个月时间，用顿号有点太快了。

说得没错！还可以补充一点，顿号前后列举的词语，一般情况下可以调换位置，比如：我家有苹果、梨、桃子、香蕉、葡萄。调换“苹果、梨、桃子、香蕉、葡萄”的位置不影响句子的意思。而课文中“买种，翻地，播种，浇水”的位置不能交换。

三、尝花生

在后园茅亭办收获节，把花生做成好几样食品，请父亲来参加

点拨：

1. “茅”的写法，注意不要丢掉“撇”画。

2. 母亲重视收获节。

3. 父亲来了“实在很难得”的原因。

四、议花生

父亲和我们姐弟几个议论了花生的什么呢？

生：花生味美。

生：花生可以榨油。

这是花生的好处。（板书）

生：花生虽然不好看，但是很有用。

这是花生的特点。（板书）

父亲和我们姐弟几个在吃花生的过程中议论了花生的好处和特点。

五、梳理结构

文章写了种花生、收花生，尝花生，议花生三个部分，其中哪个部分写得最详细？（议花生）花时间最短的“议花生”写得最详细，用时间最长的“种花生、收花生”却写得很简短，这是为什么呢？

生：因为“议花生”是最重要的，这是详略得当的写法。

是啊，作者用详略得当的写法重点写了“议花生”的过程。

六、朗读“议花生”

我们一起来用朗读的方式体会父亲和孩子们是怎么议花生的，好不好？

1. 老师读父亲的话，请一位同学读旁白，其他同学读孩子们的话。

2. 一二大组读父亲的话，老师读旁白，三四大组读孩子们的话。

3.一二大组读孩子们的话，老师读旁白，三四大组读父亲的话。

注意孩子和父亲身份、年龄不同，说话的语气、感情也不一样。

七、总结

这节课就上到这儿，下节课我们再一起学习花生的好处和特点，以及它的品质！

八、反思

1. “播种”一词，我引导学生读“zhong”（四声）上完课后，另外两个语文老师说应该读三声，在网上看朗读视频，大多数读的四声、少数读的三声。“买种，翻地，播种，浇水”第一个字都是动词，第二个字都是名词，“播种”读三声似乎更合理。到底该怎么读，我没弄清楚。

2、讲顿号和逗号的区别时，我原本没打算讲“顿号前后列举的词语，一般情况下可以调换位置，而课文中买种，翻地，播种，浇水的位置不能交换”这一条。上课时突然想起曾经看到有一个老师的公众号文章里分析2021年新课本中很多顿号改成了逗号的原因，好像有这么一个原因，就讲给学生了。下课后想来，觉得讲得不妥，因为没有去仔细考证过，很有可能没有弄清楚顿号的用法规则，讲错了，误导了学生。