那么什么是敏感期？
所以蒙特梭利说儿童在成长的过程当中， 它受内在生命力的驱使，在某一个时间段内专心吸收环境中的某一个事物的特质，并且会不断的重复实践的过程。
举一个最简单的例子，比如说今天跟丹妮老师我说过，就是五岁多的孩子会出现一些认知的敏感期。比如说他会出现识字的敏感期，他会出现拼音的敏感期，数字概念与数字逻辑之间的敏感期等等。
那么你会发现有一段时间孩子总是在问你类似的问题。比如说在学校里他会总是问老师这个字是什么什么字？……老师，你看我认识这个字，这个字是什么？ 一段时间内你会发现它有关这个方面的问题和表述会特别多。
然后他也这方面的问题也特别多，比如说他会问老师这个字是怎么样那个字是怎么样？我今天给丹丹老师说了一个我具体的带过一个孩子的例子，在我给他读书的时候，他说老师你看我认识字这个字念开，我说这个字不念开，把上面的两点堵住，下面的就是开，他说对。他就问我，那老师把上面的两个点加上，我说把上面这两个点加上这个字念并，他就立刻吸收了一个新的字。
那么这样的特质的孩子，就是他正处在敏感期当中。 那么同样孩子在生命的过程当中，会有很多不同方面的敏感期，那么你会发现这个时间的孩子，他总是会表现一种特别的特质。
比如说在就是口的敏感期的孩子，他总是会把什么东西往嘴里放，没有东西往嘴里放的时候，手指一定是在嘴里的。他经常会这样，这是因为他需要需要去感觉它，这个时候最敏感的就是他的口。
比如说执拗期的名孩子，就是所有的事情他都会，你给她不管怎么说，他都会给你一个否定的。不要、不好、不行。 吃饭了不要，喝水了，不要。不这种东西特别多，他就反过来跟你说，你说东他一定说西。“吃饭了不要……喝水了，不要……”这种东西特别多。但是他说“西”的感觉他也不是好像非得跟你有深仇大恨似的，好像两个人顶住了那种。他反正就是很那什么的，他就不。然后他就会看你的反应。
那么这个都是这个时候秩序期的孩子，你答应了，按电梯永远是他按，你答应了。如果哪一天你不小心按了这件事不行，必须重新来一个边。
这就是秩序，所以不同的敏感期，他孩子会在不同的就那一段时间内，它吸收这一个东西，他在反复的练习这个东西，不断不断的练习，就这一件事，直到他完完全全把这东西吸收掉，然后它会迎接下一个敏感期的到来。
当然在他不同的年龄阶段，敏感期也是会集体出现的这样一个状况，就像我今天跟丹妮老师说，五岁左右的孩子会出现认知敏感期频发的状况，就是很多敏感期同时出现了这样。这是可可可能会出现的一种。他不是说一个敏感期完了，然后再来一个，然后再来一遍，不完全是这个样子。
那么这就是儿童成长过程当中的敏感期。其实我个人是觉得通过观察，孩子其实是在青春期之前，它都是有各个不一样的敏感期的。不同之处是在于到了六岁以上的孩子的敏感期，基本上关注的人比较少了。 因为大多数的成人会把他们的注意力关注到孩子的学业上。然后这个时候孩子的一些敏感期就逐渐地被没有那么被关注。
而随着孩子年龄的增长，成人对他们的学业的关注度会越来越提高。所以后面孩子大了以后，他们的敏感期研究的人就不太多了，所以目前看来就是0到6岁的儿童，敏感期是比较密集的，目前是这样子。
那么孙瑞雪机构他们研究到12岁以内，敏感期，因为它有小学的历史也达到十年了，所以他有这个机会去研究这个，那么这个是敏感期的概念： 儿童成长过程中受内在生命力的驱使，在某个时间段内专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程，这就是敏感期。
那么敏感期有什么特点呢？敏感期的特点是一般儿童在顺利的度过一个敏感期之后，我们看到的是他的一个就是一个行动，他在一反复的做一件事情，但是事实上它在反复的吸收的过程当中，它其实是他的智能的能力水平被提高了。所以他们每顺利度过一个敏感期后，它的智能水平都会有一个提升。
第二个是如果敏感期顺利度过的话，孩子他的头脑会非常清晰，孩子就不会出现那种在园里面你跟他说什么？孩子不知道你在说啥？整天糊里糊涂，就像上次你说过的孩子那个状态好像什么都明白，但实际上一问，他就还是没明白，然后你再反反复复在说多少遍，状态差不多就是那样子。
这个孩子就是说明他的敏感期全部都被打乱，所以你记得吗？你问我的时候，我说这个孩子被别人打乱的很厉害，因为一个孩子他顺利的度过敏感期之后，他的头脑会非常的清晰，然后思维因为他的智能上升的思维会更开阔，然后他的安全感会更强，因为我有能力，我才能够达到这个水平。他对自己的自信会增强，安全感会变强，所以它能够准确的把握并且深入地理解事物的特质和本质。
这样的孩子，因为他是透过触摸，通过感受经历，就像我们信耶稣说，总是说你要经历上比见证上帝是吧一个道理。孩子在经历和感受每一件他生活当中接触的东西之后，他就把这个东西完全吸收到自己的生命的内在了。
以后再像这样的东西他望过去，然后他自己心里就有个数了。这样的过程就帮助他的思维从一个具象思维提升，逐渐的过渡到抽象思维，所以他的思维被开拓，那么但这个过程他就肯定对事物的把握的能力就会增加，这个是一定，包括对人，这是第二个特点。
第三个特质就是目前就刚刚我说过的0到6岁的孩子的敏感期显得比较密集，因为研究的人更多一些。然后0到12岁也有一些那么十十二到18岁，事实上也是有的，只是研究的。只是人没有那么多了，所以目前是没有比较权威的结论的，就是在青春期前期到青春期的这段时间，是没有特别权威的关于敏感期的记录的。
第四个特质是如果敏感期没有被顺利渡过，像我们我们从小没有人给我们这个理论，也没有给我们父母和老师这个理论。 那么，必然有一些敏感期，我们的敏感期是被错过的或者是被压抑的。
那么出现这种情况会会出现怎么样的一个状况，如果我们的敏感期没有顺利度过的话，那么在儿童成年之前，有少数人在成年之后也有机会把它弥补过来。但是弥补需要一个环境。足够就像你说的，你嫁给你丈夫之后，是你真的是感觉到这个男人给你充分的爱、自由它滋养着你，他让你可以在他面前可以想干嘛。
这个过程实际上给了你一个恢复的过程，让你从小被这样的家庭环境养大的过程当中，缺失了很多东西，可以再跟他在一起的这段时间里得到弥补。
那么这个过程肯定会有类似敏感期的东西。但是随着我们年龄的增长，它弥补的效果就会越来越弱。那么所以我们并不建议说孩子的敏感期错过了，然后错过就错过吧，然后看什么时候他又有机会了，然后再让他去把弥补。我们最好的就是能够在适时适当的时候就给到孩子充分的环境。
所以也就知道为什么蒙氏的环境会设置成这个样子。毫无拦阻孩子可以任意的去选择他自己喜欢的东西，这个就是保证他敏感期的正常的运作。不然的话他的敏感期被耽误了，你后面想弥补，会要加倍的成本去弥补他才能弥补回来。
这就是敏感期的特点。第三个是为什么我们要了解儿童的敏感期？儿童的敏感期，让我们知道就是一个儿童成长的规律，所以这是我们最显着的一件事。等我真的讲完一直讲到六岁的时候，你们自己真的是会有这样一种感觉，你忽然间明白了，0到6岁的孩子，他每个阶段他为什么会有那些反应，你们两个人都有孩子，你们两个人肯定会有实物配对的部分。
然后第二点是我们帮助孩子都就可以很好的让我们帮助我们的孩子顺利的度过敏感期，而不至于说我们的孩子再像我们一样，有些敏感期被压抑了或者被错过了， 这样子。
还有就是我们成年人可以学会如何去分辨儿童的敏感期，并且把它敏感期的状态和一些其他的心理现象做区别，你就有了区分的能力，不然的话，我们中国人老是说他孩子，那看他就是在撒谎……他偷懒他就什么，他把它以一种自己的那种判断，他的心理状态来概念。
但事实上我们的这些孩子是不是这样，如果你了解了它的敏感期，你会发现可能并不是。然后第四点是我们可以更好地因人、因材、因时施教，使因为我们在家里面也是一种教育，就使我们的教学成果会提高，这也就是我们了解了敏感期的人，经常说那句话，就是把握住了敏感期，事半功倍！你的教学效果会事半功功倍。
那么帮助还有最后第五个是我们可以帮助成人更好地理解孩子，把把握最佳的教学时期。
好，这是我们说在敏感期细分的前面的一些内容。那么接下来我们就是要讲敏感期的细分。
我们先来讲一岁以内的儿童的敏感器。总体来说，一岁以内的孩子的敏感期基本上是根据他身体发育的需要来的敏感期。比如说在0到3个月的时候，孩子的敏感期主要是吞咽的敏感期、视觉敏感期、听觉敏感期、嗅觉敏感期， 然后头颈部肌肉骨骼发育的敏感期，手和手臂骨骼肌肉发展，你会发现都跟它身体的发育有关系，对吗？好，因为我们现在你们两个人都没有这么大的孩子了，然后我们就就带过去。
那么吞咽的敏感期主要是因为孩子一出生他要吃，他不吃他就没法活了，所以他在练习他的口腔、咽喉，以及他的消化道这些器官和肌肉。所以她自然的会有你会发现刚出生的孩子，他刚开始学吃奶的时候，有时候容易被呛着，然后你要学会怎么去拍奶嗝，然后等隔出来之后它会慢慢的就会好一点，就是这样。
然后一段时间之后他就你会发现它就好很多了，奶嗝也好拍了，然后他的消化的各方面也好了，这就是他在练习他的，所以这个敏感期主要就是能够给它定时定点的喂他，然后给他吃的给他喝的，这样就帮助他练习。
还有视觉的敏感期，主要是小朋友刚出生的时候，他的大脑，为什么我们成人我们人的出生，你看马一生下来，他就会站几个小时以后它就会跑了，发现没？然后小老虎小豹子什么的，他们也是出生不了多长时间，让他们就会走动，然后跟着妈妈到处跑什么的，这种睁眼的时间都会比较快。
但是我们人似乎生下来一年了，还在床上待着，然后一年以后才慢慢开始能晃悠悠在地上晃，对吧？然后两岁以后，然后他们你才感觉孩子好像挺什么的，我们人的成长好像比动物的成长要慢很多，因为我们人的大脑在出生之后还在完善，他在出生的时候，他没有办法把所有的都锻炼好，所以蒙特梭利发现了一个特别重要的问题，就是人有一个肉体的胚胎，在妈妈肚子里面长，那个时候它长出那胳膊腿，然后心肝肺，然后这些的。
但是它有一个精神的胚胎来帮助他，带领他。当出生以后，来完善他自己，这个是特别奇妙的一个发现，因为在这之前人们都是觉得孩子出生了，然后就就已经全部都发展完了，但事实上不是。
那么视觉敏感期和这些我们刚才说的这些身体发育的这些敏感期，都跟他的大脑的发育有关系，因为那个时候的大脑，他的神经细胞并没有发育得很完善。所以当他不断地做练习的时候，他的大脑的神经突触开始不断的受刺激，他开始互相接触连成网，然后他开始发展这些。
那么所以刚出生的孩子，他的视觉的能力是非常有限的，它的视觉神经没有发育好，所以科学研究的成果是他的视线范围大概就是30厘米左右，就是一尺左右。这个距离正好是妈妈抱着孩子喂奶的时候这个距离，发现没？距离基本上就是在这个范围内，所以他能够第一时间跟孩子建立连接的是他的妈妈。所以孩子一生下来，第一个认识的人就是他妈妈。所以你会发现全世界各国的语言很多都说不一样，但是妈妈这个词的发音是非常相近的。
那么这个时候他透过跟妈妈喂奶的过程来跟妈妈有连接有接触。 那么所以视觉敏感期的时候，有鼓励妈妈在喂奶的时候多跟孩子有一些沟通，有一些交流眼神的、表情的、语言的。因为它他的视觉神经没有发育好，你会发现如果你哪一个方面没有达到你自己想要的，你会发现你会故意要找一些东西刺激你，然后让你来锻炼这个。比如说你学自行车，你就是不如别人骑的好，那你就会故意让自己多去练习，就这么简单，那么孩子也是去找最有刺激的。最有刺激的是什么？明暗交接是最有刺激的。 所以那个时候的孩子，你会发现她的眼睛总是爱往那个特别有亮光的地方，明暗交接的地方去看。那个时候就是会对他的视觉神经产生刺激，这个效果会让孩子觉得他的视觉神经被刺激而发展。
这个是视觉神经，还有嗅觉的神经，主要是来自于妈妈的体味和奶的味道。所以一样的，在这个时候鼓励妈妈在喂奶的时候多跟孩子有沟通交流，然后让孩子能够跟妈妈之间建立一个特别好的连接。
为什么一定要这样去做？因为有的比较年轻的母亲可能就不会有这种感觉。喂完了自己也累得不行了，然后就不想跟孩子在一起怎么样？有连接什么的。但是事实上孩子最早的安全感从这里来。如果他跟第一个跟他接触的人，他最熟悉的那个人，他都没有办法获得安全感，这个孩子的安全感那个时候就很难建立下来，所以鼓励妈妈能够这样去做。
听觉的敏感期也是一样。孩子大概在一个月大的时候，他就能够清晰地感受到妈妈的声音，因为她在妈妈肚子里的时候就已经听过妈妈的声音了，所以他是熟悉的。 声音配对的时候，他把这个角色就稳定住了。
然后这个时候孩子就是会被环境当中的各种的声音刺激，这个过程就锻炼他的听觉神经，大脑当中的听觉神经。你会发现孩子如果有环境当中有特别大的声音，孩子吓一跳那种。这个是他的听觉神经在发展的时候必然的一个状况，就是他天哪还有这样的这种声音对他的刺激。
所以其实是很鼓励妈妈在孩子很小的时候就开始跟孩子有交流，说说话啊逗逗他。虽然孩子可能没有什么特别的这种反应，然后但是这个是必要的。 如果孩子比如说两三个月大了，然后其实是可以带孩子多出去走走看看，参加一些家庭聚会，或者去教会这种地方，然后跟孩子有多一些这样的环境，让孩子多听听其他的这些声音对他的神经发展有好处。
然后头颈部骨骼肌肉发展的一个敏感期。就是两个月左右的孩子们，你们自己都有孩子，发现孩子你一说话，他一听到它就这样“埂”着看，躺在那就埂着跟着看。他想要抬头，然后如果你把他翻翻过来，他就会这样，就这样。
它在发展这个，它会帮助孩子以后，刚生下来的孩子永远都是平面的二维的世界。 然后他逐渐要成为一个三维的状态。然后将带动他的头颈。
大肌肉的发展，所以这个是很重要的。那么在这个时候多给孩子提供一些锻炼的机会，让他学学着抬头什么这样子。的，对。那首不和手臂的肌肉骨骼发展也是一样的。它开始你看小孩放在，如果你不把它包住就乱蹬腿。然后那手到处挥，然后那个手慢慢的，就能弄到自己脸上，会把自己抠得一道一道的。
有的孩子就能找到自己嘴巴，把手塞到嘴巴里面去舔一舔什么的。 这个就是因为口是孩子最早最敏感的。口发展最全的，就是口部的神经，跟大脑是最早连接的。这个时候所有的东西要透过他的口去认识，所以孩子如果出现这种情况的时候，就是一个是剪指甲吗？就别让他把自己抠了。然后另一个是别老是阻拦，当她能把手放到嘴里面，从到4到6个月的时候，咀嚼吞咽的敏感期，手部肌肉发展的敏感期状态是一样的，依然是它在发展的过程当中，身体发展的需要所带给他的敏感期。
但是这个时候的孩子吞咽，他就开始吞咽，之前是吃奶，他现在要开始逐渐吃辅食了，吃一些糊啥的之类的那种固体，半固体的食物。 所以要适时适当地给孩子添加辅食。有的你像宝宝就是因为不合适，都两岁多了，仍然还在吃糊状的食物，对所以要适时适当地给孩子添加辅食。有的你像宝宝，就是因为不合适，都两岁多了，仍然还在吃糊状的食物，这对孩子的发展、整个身体发育都受影响。
然后手部的就是他可以开始把手放到嘴里。之前是他可能偶尔手能碰到嘴，但是到4到6个月的话，已经开始能很精确的把自己的手放到嘴里去了。然后那个时候就有成人会不让他去吃手，这个时候是要让吃。这个吃的过程，就让孩子锻炼他口部的神经，然后同时当他的嘴最敏感的神经在接触他的新的器官的时候，他在开发新的一个器官，将来就是他手的敏感期的萌芽的开始。
所以是需要让孩子有这样的一个过程。那么7到9个月的时候，到了口的敏感期、手的敏感期、下半身的肌肉骨骼发育的敏感期和语言的敏感期。
口的敏感期，就是我刚才说他就开始7到9个月他已经能爬了，开始能翻身能爬了，然后所以这个时候主要是靠下肢，光靠上肢他是翻不过来的，永远躺着跟个乌龟似的，你不把他推一下，他是绝对翻不过来的。
但是到7到9个月，他开始发现他有能力，因为他的腿上的力气越来越大了，他天天在那蹬，他就是想办法翻过来。这个时候他想翻过来，是想要往更大的更广阔的地方去。 所以他的那个时候是他的下半身的肌肉和骨骼发展的时期。
甚至有的孩子到9到10个月的时候，他就已经开始学着站，你稍微拉着她点，她就能往往前蹭两步，是这样的一个状态。所以那个时候是他的下半身肌肉骨骼发展的时候，他的能够去的地方越多，他接触的东西就越多。
这个东西到底是软的硬的，是什么质地的，怎么来判断？那个时候他的手没有完全开发的时候，还得靠他的嘴。所以我们会发现7到9个月的孩子，甚至十个月11个月左右都会出现这种情况，就是留着哈喇子，还在长牙，就逮着啥把啥往嘴里塞。都没吃的时候，就吃自己的手，挨个的吃这种的。 那就是他口的敏感期。
我的建议就是你经常带点湿纸巾或者什么的，把他弄接触的东西擦擦干净，如果你很介意他吃不能吃的东西的时候，擦擦干净，然后你再给他，让他吃去。
但是不适合说：“那个东西不让他吃，这不行不行不行”。你就是我们刚才说的把敏感期给孩子打断和压抑了。手的敏感期就是透过嘴不断的去吃手指的过程，它开发了这个是个什么东西，这个东西怎么还有这样子？还有手指，还有手掌。这个过程都是通过嘴巴感触。 他需要透过这个东西来了解上帝，给了他新的探索这个世界的工具。当他开始有工具的时候，好了，所有有关手的事儿就都来了。
什么事？他会开始？你会看见差不多那种这么大的孩子做在宝宝椅里面，然后手抓吃东西。他吃饱了，还是肚子里有货的时候，就开始把那东西扔下去，然后捏碎，各种的干坏事。
然后，你问他吃不吃了，他还是那样：把吃的给弄碎了，扔得到处都是，然后说不吃了。拎着他，洗干净去，把他放在那，他就开始到处抽、弄，然后把那个纸，抽出来撕，这就他的手的敏感期。
有一个妈妈特有意思。就这种抽纸，她儿子把这个抽纸，一张张拿出来，在那撕，她就在坐在旁边，全都收回来，然后等他儿子不玩了，上别地方去了，她再再塞回去，然后等他儿子下次再来，再接着抽，也不浪费。我说真是好妈妈，就是这样的。
我曾经在电视上看过一个有关孩子的故事。他们家是外国人，都是住楼独栋的那种。 孩子在楼梯上头有个平台，他就坐在那，然后他妈妈给他一个球，他就从楼上就扔下去了。
妈妈爬下去给他捡回来，他觉得有乐趣又扔下去，他妈又颠颠的去捡回来，一直在重复，直到这个孩子不玩了，就是这样。真的是不能怕辛苦，不能怕烦，如果你觉得真的是你实在那天没精力的话，你给他固定一个地方，你让他在固定的地方去玩去，这样可以减少你的劳动力劳动量。，但是不能因为这个你就不给他了。
然后对于孩子那个时候可能会出现的，比如说他有可能会打人，或者什么的。其实他不是想打，他就是把握不了轻重，因为他不知道啥是轻重。它刚开始发现原来他还有这个东西（手），不仅仅只是有，还挺好玩的，他要使用它。没有人给他一个使用说明书，所以他只好就不停地自己去探索这个东西。
这个过程肯定会出现一种让你觉得不好的那种行为，那你就把他带开就行了。如果他打的是你，你就告诉他：“你别打我，疼！ 这个是打，疼！”。他如果不明白，你也可以，啪~打他一下。他哭了，你就告诉他这是，疼！反复这样，孩子就知道这个概念了。
还有一个是语言的敏感期，到了这个时候你会发现你说话，孩子会定定地看着你，听你说，但他啥也说不出来。他有可能会的，就跟你在那咕噜着，也说不出个啥。但是他会很专心的听你说。
如果你们是几个妈妈在一块，你说几句，我说几句的那种，他就在那看，就这样（转头）来回看。这个过程是他在吸收，这是语言敏感期最早的一个奠基阶段。 一定要给到孩子这个东西。然后他每天听到的这些东西，最后就是她大脑当中所有的词汇量的总结。
有一天他就会说到一些单字，然后说到一些叠词这样子，那么在那个时候是最初的积淀，所以一定要给孩子，还是很重要的。是，别让孩子老呆在家里头。
我刚才说抽纸的那个吗？他爸爸也是一个理工男，就不太爱说话那种的。他妈也是一个特别安静的人，所以他们家孩子一直就不说话，跟小伍同一年的也是没差几天。然后你看小五多能说，因为姐姐多，一天在家叽叽喳喳，可是这位就没有这个环境，孩子一直到三岁多才开始，你感觉儿子说话了。之前？不！打死都说不出来。所以如果能给到环境足够，孩子就会更好。
那么10到12个月的敏感期，主要有语言的敏感，手的敏感期，空间的敏感期和走的敏感期。那么语言的敏感期，就是孩子到这个时候就开始说叠词了，他开始不像之前那样，开始有意无意蹦个别的单字。到了一岁左右，能说一些叠词。有的一岁左右的女孩已经能说短的句子、短的词了。
那个时候什么好多咱们中国的老人会跟孩子开始说，咱们吃“饭饭”吧，咱们洗“手手”吧……实际上是你在模仿他说。他不会说那个句子，他就说“饭饭、手手……”你就明白他要什么东西。那是因为他是孩子，他的语言体系还没有发展，让我想起了在IT里叫什么？输入对吗？输入，然后经过大脑的处理，然后我在学，琢磨我这口腔哪个地方用哪个地方不用哪个能发这个音，哪个不需要发的，然后我的喉咙怎么动，然后我再把这个音发出来，发出我想要的，这是一个真的相当复杂的过程。
一个那么小的小孩，他是需要过程的，当他能发这些简单的叠词的时候，其实我们就别再跟着屁股后头再去学它了，就等于你倒退回去。他想要成长，你反倒倒回去了，所以反而不符合孩子的成长了。就是该怎么说就怎么说：“请你去洗手，走，咱们去洗手。来，咱们吃饭了。”然后正常的，你跟成人怎么说，你就怎么说就行了。这个才是真正的告诉孩子语言是什么的途径。
然后手的敏感期就会出现一些更大的手部的肌肉，比如撕、拉，然后捏掐，各种这些东西都来了。这个时候你需要提供给孩子，就是适当的东西去发展。比如说孩子想打，那你就给他一个东西可以打的，让他去打。他想拍你就让他去拍。推，你就给他一个东西，让他可以去推，而不是让他去把这些行为作用在人的身上，这样就可以。
M他大儿子就一直没度过，直到两岁多，他还在跟我咨询这个问题：我儿子打人咋办？ ——他不是想打人，他真心没想打人。他就是想知道“打”是啥感觉，对吧？然后你不给他这个机会，还要各种说教，他哪能明白那么多抽象的词，“词”说完就看不见了。对吧？他打你就把他抱开，让他离他要打的那个东西远点。你一次抱开了，下次他遇到又抱开了，他就明白了。
因为他一要打就被带走了，一要打他就被带走了。他自然就会形成一种条件反射，还会打吗？他不再打了。小孩子就这样，就这么简单，你把他带开就行了。 不需要给孩子扣上很多道德的帽子，你这孩子咋这样，你还咋这样？这就不可以。这是手的敏感期。
走的敏感期就不用说了，因为已经到了一岁了就开始学走路了，这是他的下肢的骨骼和肌肉发展的必需，所以要鼓励孩子，并且给孩子适当的机会！然后为了孩子们走起来添加足够的营养……这些能帮助孩子可以去做。
我外甥那时候就是我们家我妈就给弄的：把茶几沙发跟那矮柜连在一块，围一圈，我外甥那走的痛快踏实，一个月就满地跑。这就是环境给到他了。
然后空间的敏感期，是你会发现孩子开始扔东西这个过程。他是想知道空间的感觉，然后把东西扔掉。然后，我说你捡回来，他去捡回又扔。
因为小五当时10月我去他家，一到睡前的时候就一段时间，就特别明显。你给他个吃的，尤其肚子里有食了，然后就开始把那个东西扔下去，你给他捡回去，问你还吃吗？ 不吃就去洗了。然后不吃，就说饱饱了，它这个手势告诉他就是我饱饱了。
然后她妈就把他拎着，直接端到洗手间去洗洗，完了把它放在地上去跑，他还跑到桌子下面，趴在他那凳子上、地上捡，就塞到嘴里面去吃。
他这个过程就是在感受空间的不一样：我在地上什么感觉，我坐的这宝宝椅什么感觉？他想知道这个空间的感觉是什么样的。
这就是一岁以内的儿童到敏感期。
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