刚给学生讲完《雾在哪里》一课，发现作者把现在人人讨厌的雾霾写得那么美，那么有童趣:雾是个调皮的孩子，一会儿把这个藏起来，一会儿把那个藏起来，最后，实在没可藏的了，就把自己藏起来了一一雾散了。
雾居然还能这么写，我之前还真没注意。仔细想想也很正常，一来作者眼里的雾确实不是被环保消灭的对象，确实是大自然的美绘本，二来作者有十足的童心。
把自己眼中的美景以笔代嘴讲给别人听，就成了写作。当然，首先要有一双善于发现美的眼睛，而且视角要新颖，眼光要独特。
写作当然不是仅仅写美景，也可以写故事。在教学过程中，我发现有很多文章，甚至是名家的文章并不华丽，只是讲了自己一件事，通过这件事情，向别人讲明了一个道理，或者是阐述了自己的一个观点。寓言、童话更是如此，完全都是编造出来的一一故事纯属虚构，但道理却是实实实在在的，让人开卷有益。套路够简单的。
听了主编的讲课，再反思自身，感觉写作真的不是太难的事情，再搭上主编的4.0的快车，变现应该是到迟早的事。
前途是光明的，但道路肯定是曲折的，写作的路上肯定有困难。所以“坚持"二字就很重要了。主编老师说得好：肯定行，必须行，如果不行，工作量加倍。毕竟，自己所做的事情是为了站着把钱挣了。
为了挣钱写作，不寒碜。但写一些八卦的东西、跟风炒作一些自己也未必明白的内容，就很寒碜了。幸好，主编老师对这样的内容一开始就是拒绝的、以后肯定也是拒绝的。
老师指引前行的方向是正确的，又有江湖地位，又有写作4.0的快车。跟着这样的老师学习，如果成绩不及格，十有八九是上课不认真听、课后不好好写作业的懒学生。
有大个大名鼎鼎的人物，叫郑渊洁，被称为童话大王。他小学肄业，作品却卖出了1亿5千万册。上个世纪八十年代末、九十年代初他每天收到几百封读者小朋友的信，为了不辜负小朋友的信任，他特意买了十套房子，让那些信“住”，还都是学区房。
郑渊洁老师小学肄业不是他创作的障碍，同样，高学历也不是创作的优势。主编老师讲课时说过会说话就会写作，写作无非是把要说的话搬到纸上。如果把人比作仪器的话，心中想说的话就是待输出的文档，写作是把它打印了出来，说话是把它播放了出来。
说话谁不会?还真有说不好的，我算其中一个。所以，在以后的学习过程中，我打算在紧跟老师学习的同时，经常反省身，提高修养，尽可能把需要说的话说好，尽可能对别人有一点点益处。
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