孩子的学习，愁的是没时间。
在当今这个信息充分发达，优质教育资源俯拾皆是的互联网社会，总觉得这也该学那也该学，时间从哪来？
那天和一位老师聊起“时间不够用“的问题。主要原因是学校作业多，没时间学别的。
|这位老师不客气地说，不是作业多。是效率不高的原因。
老师说，从现在到高考，他的学业会越来越重。以后怎么办？说明孩子的效率需要提高啊！
我回应：是的。这个现象很普遍。我接触的妈妈们都叫苦不迭。
老师说，确实。说明孩子的能力应付体制教育很吃力，不能游刃有余。你换个圈子试试，多接触些游刃有余的。
换圈子不现实。关键是学校作业太费时间。我说出了自己的感受。
老师说，那仔细卡住表，把作业按照考试要求的时间算算，你就会明白了。
这个作业时间长的问题家长要注意，因为如果是这样讲，孩子就学的被动了。孩子一学的被动，家长也被动，这样就形成恶性循环。因为他们这个年龄啊，无论是全国哪个地方，作业不是太多，而是太少。就是现在的作业太少了，太少了，但是为什么有很多家长说作业多啊，做到晚上十一点啊，疲于奔命，为什么是这样。
你们把这些作业拿出来。然后按照标准时间，这个作业要多长时间完成，你把这个作业需要的标准时间量一加。然后呢，再和你孩子实际完成这个作业的的时间一对比，你就清楚了，绝大多数时间都被浪费掉了。
举个例子来讲，作文。一般的正常考试，写一四百字五百字的作文，应该多长时间完成？学校要求是20多分钟，连草稿带写完。那把这个作文拿到平时去做的时候，你孩子可能用两个小时，可能用一个多小时。如果平时你孩子用一个多小时来做这个，拿到考场上来讲，就完蛋了。没办法啊，就完了啊。
所以老师布置的这个作业都是有时间要求的。只是家长不要求。家长认为孩子也在学，孩子也没有休息。其实有的时候这种练习这种作业起副作用。为什么呢？因为你在锻炼孩子，怎么样把效率变低。
在我带的学生中，也有一部分家长，哎呀，我没时间。其实你仔细想想，你为什么没时间，别人为什么有时间。你想想这个问题。因为现在我们的教育资源匮乏吗，中考，高考，小升初都是通过考试来争夺这个优质的教育资源。考试的时候，是平时效率低的孩子，没时间的孩子会胜出；还是学得很轻松的孩子会胜出，要仔细想想这个问题。
讲一个真实的事例。因为我孩子的家长会都是我去开。现在她不在那个学校上学了，因为她去跟着高年级听课。那时候我去开的时候发现一个问题，凡是抱怨作业多的，这些孩子成绩都不好。或者是刚开始成绩还不那么明显不好，后来绝对成绩不好。
去年暑假的时候，我又去开了一次。发现了他们还在抱怨。他们的孩子几乎都考得很差。就这些家长还在抱怨，说作业多完成不了，怎么的。其实他就进入了一个恶性循环。那些考试满分的，考高分的，没有一个抱怨。其实我们都认为作业太少，讲的太简单。作业太少，明白了吧？
老师打了一行字：
严格的学习训练是需要量的！
老师话峰一转：
其实我们孩子做这些作业时，应该有个标准时间。什么叫应该的标准时间？就是你考试好比是要求60分钟做完。60分钟的作业量，以这个为标准，你看看你孩子现在作业需要多长时间，哎，需要多长时间。
真是优秀的孩子，他的时间一定会越短。考试需要60分钟，那我们优秀的孩子可能需要30分钟，需要20分钟，需要十分钟，明白吧？你如果把这个反算到作业上，作业都不会超过半个小时。
我们对孩子是这样要求的，就是你的效率要逐渐提高。这些内容，考试要求你60分钟完成的。我们的要求是30分，而且要逐渐缩短，最后把时间缩短到什么时间？缩短到六分钟，就是十分之一，或者九分之一的时间，我们要这样。那这样缩短的过程，其实就是一个你提高效率的过程。怎么样才能缩短，第一要量大，别人学习，做10道题，你做100道题。为什么？你量越大，你的能力越高，你训练的越多，你的效率会越高。慢慢提高，慢慢提高，你的效率就上来了，效率就上来了。
我这边也有。刚开始和我说，他的孩子每天做到十一点。我说你这样，你把他的作业都拿出来，我给你讲这些作业用多长时间。我说你严格的计算。他说这些是几点开始的，几点结束，他计算下来，他就傻眼了。为什么傻眼呢？绝大多数时间丢掉了，找不到了。他第二天又仔细观察，发现这儿动两下，那儿跑两下。做作业的时候抠鼻的，发呆，发了几分钟，时间都这样丢掉。这样做作业干什么呀，这不是在培养孩子的能力，这是在培养孩子的负能力。这是在教孩子学坏，不是在教孩子学好。
刚开始还有些比较爱孩子的家长，就是慈母啦。他们会这样讲啊。他说，又不是我们一个孩子是这样，绝大多数孩子都这样啊，他们都做到十点多的。要知道哈，考试的时候这绝大多数孩子都是分母，你为什么不看人家做完了的？为什么不看分子呢，对吧？你说让他去看分子。你看人家的孩子怎么能做完？这些家长又找理由了，哎呀，人家的家长是教授啊，人家的孩子从小就学习，人家的孩子基因好。或者遇到生活条件不好的。就说人家生活条件不好，他是逼出来的。你看这个找借口。明白了，找各种借口。我们不要这样，不要这样，好好研究，科学一点，理性一点去教育孩子。
因为有一个道理嘛。就说你形成了低效之后，你会越来越低，越来越低，因为你不低呀，你不舒服了。今天做这个事情，学校要求60分钟做完，你做了120分钟。你表面上来看这个也没什么，我就浪费了一个小时吧。现在的时间又不紧。第二天要用多久，你第二天要比这个散漫一点，你心里才舒服，再每天，然后你会接着慢下去，越来越慢，这样你心里才舒服。明白了？如果是反过来学习呀，那我们就是一个良性循环，反正我逐渐加快，逐渐加快，这样的孩子也开心啊，能看到自己的进步。那就会越来越好，我们应该是朝这个方向走啊，朝这个方向。
这位老师是有传承的国学老师，主持着传统书院，学生们很厉害。
网名：清风旧事。
边听老师讲，边对照自己，发现我发力的方向不对。注意力不在高效率上。这孩子做作业磨，慢，不专心，老师说的毛病他都有。我总以他还小为由，把改变寄托在他长大些。仔细想想，有等他长大再改的时间么？实际上没有。学业越来越重。没有个好习惯，没有个高效率，一切无从谈起。
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