乘互联网高铁 驰向美好未来。——揭开青椒成长的秘密
一、遇见互加的我
在现在的小学任教之前，我在一所乡村初中，任教十八年，习惯了初中教学，习惯了初中的学生，习惯了初中化学教学，我本理科出身。职业角色的突然变化，令人不知所措，各种想法涌上心头，别说学习，仅上课就弄得人焦头烂额，一天下来，几乎筋疲力尽，还有非常难啃的骨头“语文教学”，字词句文章作文，哪一个不是积累的，基础中的基础，可以想象想我当时的处境。在我最无助、最无奈的时候，遇见了互加计划、青椒计划，它就是我的贵人。
二、我的青椒之旅
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1.学习经历
从一年前的小学教学的门外汉，到互加计划、青椒计划的学员（三门课优秀），到熟悉小学教学流程，到勇敢的小狮子（入围），到2018互+计划暑期乡村教师研修营课程助教团队中的一员，到熟知小学教学的内涵，到进入小狮子奖终评展示，每一个阶段，迎来新的选择，新的变化，新的收获。这一年来，组织学生开张了丰富多彩的活动，有的是我开展的，有的是在青椒计划引领下开展的，班级系列主题手抄报（三月关于清明节的，五月关于端午节的，有关春天的诗词赏析的、语文学习中的词语积累专题的），学习了青椒计划课程的“课程融合”理念，我尝试了，把科学与语文的融合：北师大版三年级语文第四单元《冰透镜》，我和学生一起去探究凸透镜的会聚作用、探究燃烧的原理和条件，学生更加喜欢语文，语文也这么有趣。数学与语文的融合：看数字说成语；《田忌赛马》故事中的的对策问题，体会对策方法在解决问题中的应用，音乐与语文的融合：用自己喜欢的歌曲词调唱古诗。就地取材，丰富课余生活：花草创意画、用松球果摆图形或文字等。爱的五月跟着青椒计划把 “爱”进行到底，母亲节《写给妈妈的歌》，祝福妈妈，5.25《鸡蛋宝贝计划》，珍爱生命。学了《七巧板》和青椒计划《数学好玩》，引导学生利用七巧板绘制创意画。
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人人都喜欢破茧成蝶的美丽，却很少有人原意去承受破茧成蝶背后的痛苦。说句心里话，一周除周日、周六、周二晚上，其余都有安排学习，晚上的讲座结束最早也要到8点半，结束后再通过看回放，写听课笔记整合内化，写心得，直到打完卡，几乎到了夜里12点了，第二天，抽时间阅读其他同仁的打卡内容，取长补短，白天几乎连轴转的上课，改作业，写教案，确实很辛苦，不过我想说：累并快乐着，为了孩子们，为了自己，为了村小，我愿意，我无悔。
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2.我的蜕变
在每一次人生十字路口，都是一次艰难的抉择，每一次的抉择必将付出泪花和汗水，是对自己的再一次锤炼，成长和蜕变是经历的必然，但最终的收获取决于付出的多少，不过，是自己的选择，是自己愿意的，是自己喜爱的，是自己感兴趣的，一路坚持，一路成长，坚持终将美好，到达理想的彼岸。
首先，态度的变化，由原来的想不通，抵触，心灰意冷，小学教学的门外汉，现在却爱上了小学教学。不得不说的小插曲：雷书红老师的《数学好玩》，我被深深地吸引着，感动着，看到了数学的魅力，雷老师的魅力，向雷老师看齐，她就是我的标杆，对我的影响太大了。由刚开始的应付检查、做样子，到觉得有意思，再到迫不及待的的守候在电脑旁，认真仔细的听课，由被动学习者变成主动学习者，要我学变成了我要学。转变了观念，解放了思想，提高了认识，活到老学到老，提高了自己学习力，为了乡村孩子的发展，为了乡村孩子更好地适应未来，提供优质的教育资源，成就学生，成就自己。
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其次，坚持学习，已成为一种生活习惯。互联网带给我力量，给我勇敢；世界日新月异，为了村小孩子们能享受到更优质的教育，走的更远；成就学生，成就自己，唯有不断的学习，不断地改变，给自己和学生的双重成长以坚实的保证，学习就成了一种生活习惯。，
第三，真正理解选择、坚持、改变的含义，特别是坚持，一天，两天，甚至一周，你会我会大家都会，那么一个月，两个月呢，一年两年、十年，甚至更长，我想没有坚定的信念，顽强的毅力，执着的追求是不可能完成的，一定要相信坚持的力量。我就是这么一步一步走过来的。我做了那么多改变，只是为了心中的不变——乡村孩子有一个美好的明天。
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第四，所有的伟大源于一个勇敢的开始。参与直播学习，打卡，写简书，阅读小打卡、简书，交流分享，变得自信，勇敢，提高了写作能力，认识了一大批优秀的教师，我们成了熟悉的陌生人，被他们感动着，影响着，践行着。学会了分享，分享别人的精彩，分享自己的感悟，学会了展示，把自己推销出去，更加自信的迎接明天的太阳。
第五，重新审视自己的职业，对乡村教师的、村小的发展有了更深层次的思考，更多的责任在自己的肩上扛着，增强使命感和责任感。
第六，小故事的秘密
①相信孩子 相信科技，相信互联网的力量
智能化的信息时代已到来，互联网改变了我的生活，改变了我的观念，改变不了我的教学，互联网学学习随时随地发生，我是互联网学习的受益者。何不让孩子也走进来，说服了孩子妈妈，暑假开始就给即将步入七年级的女儿买了一台平板，网络上有那么多资源，孩子的假期很充实，“百班千人”、“我的声音最美”，我特意下载安装了洋葱数学，提前预习，孩子特感兴趣，童话式的讲解，互联网时代，可不能让孩子拉在后面。
孩子上网聊天、玩游戏，不怕影响学习吗，？不怕，任何事情都有两面性，问题的关键在于认识，如何引导孩子？难道我们害怕狼，就不放羊了吗？难道我们怕孩子摔跤就不走路了吗？游戏也要玩，游戏还能开发孩子大脑，促使孩子思维发展，好多微信小程序很有用，比如“成语过关”“跳一跳”等，但玩这些有度，家长的引导，有时间规定，学习完成了，才能玩游戏，劳逸结合。与时俱进，享受互联网。半个月过去了，我只给她做了两次功课，一次是如何好好利用平板学习，二是，他偷偷没在规定的时间玩，被我撞了个正着，我也没说什么，只是强调，我们的协议怎么说的，坚持了吗？孩子毕竟是孩子，经不起诱惑，我想，引导，督促，慢慢会变好的，会选择的，下一步我在考虑是否设置某些程序的运营时间或关闭，但又怕影响孩子的积极性，后观其效，新学期开学再说。
引导孩子，认识互联网，利用互联网，正确上网,合理利用网络。改变观念，提高认识，正确疏导。
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②一次自豪的经历
暑期爬山，遇到一个半年多没联系的朋友，他们一家子，朋友是县城的一位老师，问我假期忙什么？我们说到了互联网，向他介绍了互加计划，我的收获，以及现在做网络学习课程助理，，他感到惊讶。他说，互加计划原来只是为了乡村学校开组开齐课程，所进行的艺术类课程得网上教学，没想到发展到这种地步，我骄傲的告诉他“你out了”。是啊，互联网太神奇了，随着互联网的发展，互加计划已经遍地生根，到处发芽，不但学生学习，教师也进行网上培训学习，越来越多的教师，学生走进来了，学校无围墙，学习无界限，世界近在眼前，特别是乡村孩子分享到了互联网带给他们的红利，“让世界人民享受到中国改革开房带来的红利”，足不出户，一部手机，一副耳机，就能享受优质资源，这在过去想都不敢想，今天的确实现了，神奇不？互联网的伟大，祖国的伟大，我的教育梦想，中国梦一起实现。
我给朋友推荐了“我的声音最美”、“百班千人”，他的儿子上小学三年级，朋友的儿子很高兴，马上下载使用，主要是他儿子感兴趣。他对8班《亲子训练营》感兴趣，准备参加，明天我就要去培训他，我好高兴，满满的成就感涌上心头
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三、迎接未来
教育信息化发展是社会发展局势，如果不再不主动拥抱未来，未来将生活在过去。历史的发展不会因为缺了谁而停下来。
1.知彼知己 百战不殆
我现在处于人生的“调整和转型阶段”，为啥？1.一路走来，学到的东西很多，可是不懂的东西比原来更多了。过了激情澎湃的年龄，更多的是理性的思考，怎么越学不懂的越多？我好比就是一个球体，原来小，表面积小，接触到的物质少，世界小，现在学到的知识多了，球体变大了，当然表面积也变大了，面对的世界也更大了。2.理想很丰满，现实很骨感。我的做法遇到别人的不理解，甚至嘲讽、挖苦，很郁闷，纠结过，彷徨过，用“阿Q”的精神胜利法一笑而过，喜欢自找“麻烦”，3.教学中看不惯的事太多，既想说，又怕别人说 “显能”、“那么认真干嘛”、“操闲心”，我被现实撞了一次又一次，不忘初心，拥有坚定信念。4.英雄无用武之地，苦苦学来的东西，由于这样那样的原因，不能用，有时真的很郁闷，很失落。5.追求的路上，这儿得到了，哪儿就会失去，比如，暑期学习充实，可失去了娱乐时间、休息时间等，坚持终将变好。6.学到可了很多东西，可是又觉得缺少了些什么？挣扎、思考、煎熬，直到吴虹校长的一句话“不做深度思考，再多的学习，那都将是浅层的”（不是原话，意思一样），触动了我的神经，再遇化解院长的《教师到教学设计师》，我明白了我缺少的是的是什么。抓住机遇，深度思考，调整，转型。.
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2.互联网教学的未来趋势
互联网不单是一种思维、一种技术，它是一个时代。置身于这个时代，不管你了解不了解，喜欢不喜欢，你都难以回避它的影响:它在改变我们的生活方式，颠覆原有的商业模式，冲击固有的思维方式，它迫使我们重新认识外部环境，重新认识他人，重新认识自己，要求我们自我否定、自我超越!
通过学习和思考，我深刻的体会和意识到，未来不把自己变成一个学习者，我将淘汰出局。花洁院长的《从教师到教学设计师》，给我们更多的启示和思考.
互联网时代，就要用互联网思维，科技改变了我们的生活，科技也一定改变我们的教育，互联网科技渗透教育，引起教育的变革。要思维的深度，不要手指的力度。不要手指的力度就是互联网时代，人机互补，机器能干的就让机器去干，把人从里面解放出来，进行深层次的考虑，比如写教案，村小教师一人带几门课，一天要好几节课，那就有要好几个教案，平均算3个（远多于此），如果认真思考，从教材分析，学情分析，三维目标，重难点，教学过程，板书设计等，没有二三个小时是完不成的，那么这么多教案要写，怎么办？抄“教案”，抄的认真仔细的就是优秀教案，有意思吗，浪费了精力物力浪费了时间，完全可以打印，加工修改适合自己、适合学生，或者在现成的优秀教案上修改，增增减减，或者网络上有那么多优质的资源，去发现下载，打印，借为我用，有何不可，更好的是与第三方教育机构平台合作为我们量身定做，也许这为个别教师提供了“温床”，不必过多的考虑，科技和互联网会让他做出改变的， “用课程撬动管理”，教师把节省出来的时间，深度思考，从网络上找到更好的资源（课件、拓展、方法、视频、直播等），用于思考自己的课堂（或思考一下洋葱数学为啥学生喜欢），认真考虑知识的呈现，情境的创设，课堂教学的趣味性，如何做学生更好地接受，掌握更快，学习的更好，学法渗透，课程的整合，细节处理等；有没有好的方法把学生也从繁重的学习中解放出来，学的轻松，学的愉快，完全有必要将学生带入智能终端。未来需要什么样的人才，决定我们的培养模式，培养方法，课程设置，那些技术服务我们的教学等。要人适其事，不要人尽其事。互联网时代，机器能干的就让机器去做，人做人擅长的事情，发挥人的智慧。要学习设计，不要学习工具，要知道科技技术是为教育服务的，我们要设计好自己的教学，让科技技术为我们的教育服务，啥时候，什么地方，用什么软件、课件、视频、直播等，技术不仅用于教，还用于我们的学习。从教师到学习者设计师，定位自己，从学习出发，设计教学，设计教学活动，设计教学评价，关注孩子的发展。，
村小，班级学生少，教师少，全面发展，开足开齐课程，就要双师课堂，就要网络教学，就要资源共享，就要教育联盟抱团取暖。科技改变生活，利用科技设计我们的课堂学习，
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3.社群化学习，
我们在这个时代，选对学习方法了吗？一个人走得快，一群人走得远。互联网+时代的到来，人人都是网上的一个结点，社群化学习将连接人与人、思想与思想，为学习创造无限可能性！
“社群”，可以简单地理解为一个或几个“群”，“社群化”学习即小组内学生一起讨论、一起研究、一起完成任务，学习小组变成了一个学生的共同体，他们自愿组合、志趣相投、相互帮扶、为了目标而共同努力。社群化学习就是通过设计和运营不同学校、不同区域、不同年级、不同学科或相同学科的教师基于相识的兴趣、任务和价值观有组织、交互式的群体学习，促进教师个体的学习和发展，群体成员一定是志同道合。
学会互动分享。当我们身处一个学习社群中时，从社群中获取知识固然重要，但更重要的在于分享知识。在与别人分享案例或实践时，往往是我们学到最多的。在共享经济时代，每个人都分享一个案例，一个社群里面加起来就有几十、几百个好的案例，更易接近事物的本质。社群化学习的好处，是让你找到和你志同道合的人合作学习,是更能激发你的智慧和热情，是让你拥有更强的归属感、更高的活跃度和更频繁的互动，让你输出的内容更有价值，互相学习的效果更好，让你能够找到更好地解决问题的方法，是让学习随时随地的发生。
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4. 拥抱未来
首先，定位互联网，拥抱互联网，互联网是思维，是能力，也是素养，坚持学习，让 “球体”变得更大，对互联网时代的乡村教育、课堂教学、自我发展做深度思考。，
其次，一个人的努力是加法，一个团队的努力就是乘法，用自己的行动改变或影响更多的人，加入到互联网学习中来，先从自己的同事开始，影响或说服全校教师积极投身于互联网学习和教学，振兴乡村教育，帮助学生更好地适应未来，特别是校长。
第三，把互联网带进了课堂，我们与名师互动交流，让学生见到了更精彩的世界，提高了信息化素养，把好多教育APP带进课堂，给课堂增添无限色彩。
新学期说服校长，把互加大课堂引进全校园。仅有我一个还不行，让校长看到互加的力量，转变观念，星星之火，可以燎原，先从单一的彩虹花作为突破口，逐一渗透，上学期我的成绩就能说明一切。先从我班开始，让他羡慕，鼓动同事参与，我给他们做技术支持和培训。
我的学校开学学生人数又要减少了，家长把学生转到了县城或镇中心学校，怎么能留住学生？从课程、课堂教学、优质资源上入手，让村小孩子享受到与县城孩子一样的教育，才有可能留住学生，教师也要减少了，开足开齐课程，唯有互加，没有其他办法。
第四，从学科出发，设计项目化学习活动，多学科融合，发展学生核心素养。这个有待于学习提高，自己先尝试。
互联网影响着我，互联网改变着我，让我遇到了最好的自己，让我汲取丰富的营养，让我更加热爱我的职业，让我更加热爱乡村教育这块热土，拥抱互联网，勇敢迎接未来。
相信自己，相信未来，相信坚持的力量。乘互联网高铁，驰向美好未来。
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