今天做同步练习册，我带着他们一起做课外阅读。
第一步：
读文章，圈出关键字。试着概括文章的主要内容。
出现的问题：四个同学站起来读，读文章声音不够响亮，读得不够流畅，站起来也不够落落大方。读完一段话，有大概一半的同学不知道这一段的关键词是什么？比如第一段我们圈了两个关键词，颜色，形态。让孩子们总结这一段的段意时，还是有一半的学生不知道应该怎么去概括这一段的段意。
解决策略：同桌互相检查关键词圈对了没有。自己说段意，同桌互说，大家齐说。
第二步：
读问题，带着问题再读文章。完成习题。
出现问题：山茶花的那股劲儿，在学习中需要这种劲儿么？孩子不知道怎么回答这道题。找不到回答问题的关键点。
解决策略：找到山茶花那股劲儿的句子。
圈出关键词。
把几个关键词串联整理，让句子流畅。
出现问题：学生在说完一句话的时候，即使这个句子有问题，也不够通顺，但是他们没有这种意识。看不出问题在哪里。有很多孩子觉得话说出来就好，也没想着要把句子反复推敲说的更好。有的孩子干脆不说，就等着听别人说了，自己赶快埋头写上。
解决策略：
所有同学停下笔，先练说。再同桌互说。抽同学站起来说。最后所有同学一起用笔写这道题。
第三步：
再读文章，检查或改进答案。
此步骤反复强化，反复训练。不急于求成，稳扎稳打，今天稍有些急躁了，要慢下来。
网友评论