今天听书的平台推荐了孩子成长系列的书籍，关于独立思考，了解情绪的和孩子冒险绘本故事，想了下打算买给几岁的外甥，让我姐发一个快递地址给我
然后她让别买了，孩子还小，识字不多，我给她讲了主要是故事绘本，适合小朋友没事时随便翻一下
后来姐继续推辞，说让我把链接发给她，她来买，我提到了自己是这个平台的会员，买书特别优惠，之后就下单了
后来又想了一下，给姐发了一段话：家里面放点书并不是要求他们去读，去学习，而是提供一个有许多书的环境，他们没事儿自己可以选择拿起书翻翻，这是激发他们主动阅读的兴趣的一种方式
这里想到一个朋友的故事，他家兄弟姐妹五人，姐姐没赶上家里面的一次搬家，老二和老三在小学时赶上搬家，这次搬家对他们俩来说意义重大，搬去的新家里面有很多小学中学的教材，有小说，有一些古典书籍，还有一些漫画，就这样家里面老二老三小学时没事儿翻那些书，不知不觉间就把书翻完了大部分，也培养出了阅读的习惯
老四老五错过了家里面的那些书籍，后来家里面老二老三的学习成绩最好，一直名列前茅，高中毕业之后，都考上了大学，在当地还蛮稀罕的，那里因为落后和偏僻，好多年出不了一个大学生。老大勉强上了一个大专，老四老五小学留级两次，初中毕业后勉强读了中专，朋友是家里面老三，他琢磨了很久为什么兄弟姐妹五人会有如此大的差异，年龄相差不大，上同一个小学，初中，其他成长环境也差不多，后来找到一个缘由：阅读理解能力的差异
家里面只有老二和老三培养出了阅读习惯，这训练了他们的阅读理解能力，在高中以前学校主要考的就是“阅读理解能力”，读书生涯，阅读理解能力也是一大支柱技能
今天因送书，想到了这个故事，这里再聊一个送书的故事，大概高三的时候，班主任L的女儿满月，舍友约着去她家里面玩，有人买了一束花，有人买了水果篮子，有人买了刺绣，我去了书店，挑选了好一会儿，选了几本童话，几本绘本，还有识字本一类的，没有找到可以包装这几本书的精品店，于是，我找了一条绳子，把书捆起来，提着沉甸甸的书去L家了，把书给班主任的时候，说了一些健康祝福的话和希望她也会爱上书籍，L笑着把书接过去了
那时，只是非常纯粹的以为书是好东西，我能想到的可以送人的就是它们了
［一个人能给别人的最宝贵的东西，其实就是他内心里有生命力的东西，比如说他的欢乐，他的兴趣、理解力、知识、幽默、悲伤，通过给他丰富了别人，也提高了自己的生命力。］
后来才意识到，自己做的这些事儿，从某种意义上来说，是为他们的自由选择增加一个选项
我们启了蒙之后，内心深处一直对自由有深刻的执念，但相伴一生的，反而是各类限制，有些人走到极限，也只能到“自律等于自由”这一步
那么这样来看我自己的终身学习，这也相当于是不断增加大脑的自由度而已
最后聊聊几位前辈的“自由岁月”，漫画家C，在家里面是没有问句的，如每年中秋亲戚朋友来家里面送的月饼，C有天去柜子里面看，还有月饼就拿两个吃了，第二天读书时又带走两个吃，下课回来再把最后两个吃掉，就这样十多年，从来没有家里面人问，月饼是你吃的吗
平日里在外面玩，大概六点妈妈就叫吃饭了，继续玩，过了一个小时，还在沉迷于嬉戏玩闹中，遇到邻居说，很早以前你妈妈就叫你吃饭了，你玩到现在，到时候会被打的，依然继续玩，不断的有热心邻居提醒他很糟糕的，几小时前妈妈就做好饭叫他吃饭了，他依然由着性子继续玩，回到家把盖着饭菜的罩子打开，吃完又盖上，从来没被骂过。
后来中学时代，辍学去台北画画去了，父亲就问：去干嘛？回：去画画 问：找到工作了吗？回：找到了 父亲最后说了一句，那去吧。之后就一直在画画，到现在画了快六十年了
某现代舞团编导G，小时候跟着母亲学跳舞，那时候特别的自由，即兴，父母做的最多的是在旁边为她鼓掌喝彩，在少年宫学习的时候，有一个好的动作出来，母亲就让其他人学，这极大激发了他们的自主性和创造力，后来舞蹈学院附中招生，排练后去考试，没考上，理由是跳的太成熟，跳得太好，他们教不了，回到家一直在家里面跳舞，边哭边跳，反复的跳，母亲回家后问她干什么，就说了自己没被录取的事，然后又问G打算怎么办，打算帮她再找老师看看，她想了一会儿，对母亲说，她不去考试了，要成为人民艺术家，小学时可以跳，大学时也可以继续跳，观众有亲人，有朋友，有同学，可以在广场跳，可以在路边跳，要跳自己的舞
初二的时候，又有舞蹈学校招生，然后母亲又和她聊了一次，说有两条路可以选，其一是读书，毕业之后做一个作家，当时她写东西也可以，还有一种是选择去跳舞，G对母亲说，读书用了30%的劲，但跳舞一直用的是300%的劲，要选择跳舞，母亲建议直接去高考，补一些高考要做的事，最后考去大学舞蹈专业
到现在依然在跳现代舞，一切皆受到自由被打开后的影响
他们的经历都有一个父母尽可能创造一个自由选择的环境
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