儿童对国家的情怀，往往是学校筑，家庭拆！
昨天在洗碗的几分钟里，听到楼道这样一则教育案例。
孩子在玩游戏的时候抱怨了一句“太慢了”。
引发了妈妈长达4分多钟的案例教育，妈妈的理念，是让刚上初中的儿子懂得市场的套路。
他妈妈绵绵不绝说了一通，貌似感觉儿子没有听懂还是怎么的，又重复了2遍。大体意思相信每一个都懂的。
其一，从2G到3G，4G，再到5G，升级非常的快，设备商和运营商勾结，就是要让用户不停的更换设备，好让他们有不断的利益产生。
其二，国家也是允许他们这样干的，毕竟要从这些企业拿钱（好直白的，税都不说了）。
其三，以前2G是很快的，比现在的4G快多了（欺负她儿子没有用过2G吧）。
其四，我说这些的目的是让你懂得市场这些套路。
在他妈妈深思在刚才教育中，意犹未尽之时，被儿子一声吼打断了。“为什么国家的建设要建立在我们的痛苦之上”，我听出这句话中含有很多愤怒。
我也打过游戏，因为网络问题游戏出现故障是件多么痛苦的事。他妈妈好像意识到自己的意思被不好的理解了，马上补了一句。
“国家也是没有办法的，主要是这些企业要赚钱，国家需要从他们那拿钱”，她儿子继续说：“搞那么多什么G干吗，好好的网速，干吗不用2G”。
好像他妈妈挽回不了儿子的偏差理解，虽然不能说她儿子有多讨厌国家，但至少在玩游戏的时候，不会想到国家的好，而是国家的这些行为让他承受网络差的果。
这则案例不能说这位妈妈想拆爱国教育的台，但至少也不是为了教育孩子市场的套路，我们暂且不讨论这个年龄段的孩子有没有必要进行腹黑教育。我是认为这位妈妈是为了推卸自己的责任。
对孩子的教育，案例型教育是大家公认的，即能达到教育的目标，又能启发思考，最重要是不着痕迹。作为此类的教育，我理解是客观，准确为宜。
根据案例的情况实事求是，不一定要扩大范围。对于上述案例我是觉得把范围扩太大了，孩子说“太慢了”，对他进行关于手机慢的原因分析和维护即可，让他知道整个网络硬件的情况。
再延伸就是网络的发展，让孩子懂得科技知识又知道一些历史知识。
我们可能太多时候不太愿意去做，把事情责任推给别人，尤其越远的人越好，这样好让自己脱离。这里脱离有些是脱离自己的责任，有些是不想太麻烦去解释。尽快把孩子的问题引开。
回到主题。
教育我们的人都不爱国，怎样能让孩子去爱国，这是件挺不容易的事。学校不停的教育（暂不说有些老师其实也不爱国），在学校以外的世界大家都不谈，对孩子来说爱国也只是口号。
现在现实的人太多，做事情总得讲个好处，爱国的好处是好多的，只是有些人觉得给的不够，给的不是自己期待的，所以觉得没有好处。
对于孩子来讲一生很长，人总得有一个长远目标，总有一些情怀吧。否则一生活得很淡，有什么事想不开就结束这一生了。
如果能给孩子一个远大的理想，为这个理想，有这个情怀。相信多难的事，都能克服的。这就为孩子的好，一条就够了。
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