读一本好书心得体会

            学以致用，真好！         

      ___读《汉字密码》有感

郾城区实验小学 侯淑珍 

        前段时间我参加了市政协说文解字专家李华强主讲的十二节《说文解字进课堂》公益讲座，每节课扎扎实实的倾听两个小时，受益匪浅。有幸得到了李华强老师的赠书，有关说文解字方面的书籍，尤其是他赠我的《汉字密码》，着实让我爱不释手，使本来汉语功底很薄的我收获满满，颇有醍醐灌顶之感。 

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            这是由河南人民出版社发行，由李华强、张晗合著，这是一本关于文字学方面的书籍，本书立足现实生活，遵循认知和造字规律，分为“汉字里的人”、“身体里的汉字”、“汉字中的天地人居”、“汉字中的日用物品”、“汉字中的兵器戒具”、“长在植物中的汉字”、“活在汉字中的动物”、“抽象世界里的汉字”八类，图文并茂阐述说文部首340个，涵盖汉字部首表，主部首201个，附形部首75个，通天仿照说文起立，按类别和义项编排部首，说解汉字字头1390个。

          从书中，我吸取了很多关于汉字方面的知识，我被书中一个又一个方块字的故事吸引着，从书中了解古人的造字方法。东汉许慎在《说文解字·叙》中指出，古人“视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，”模仿自身和万物之象构造“文” “盖依类象形故为之文；其后形声相益，即谓之字”， “字”是在“文”的基础上孳乳出来的。“文”可谓是汉字构造的原始密码，探索“文”的起源物象，理清字形字义的演变轨迹，有助于人们了解文字构造规律。可以说《汉字密码》这本书是我掌握并打开汉字教学之门的金钥匙，让我领略到了《说文解字》的博大精深和无穷魅力，增强了我学习传承许慎文化和中华经典的自信教学中我把说文解字中蕴含的道理和主题教育班队会相结合，例如书中“信”是这样解释的：信是由人、口或言。本义是人讲的话，如口信，书信，古人崇尚一诺千金，两部分构成，《论语》哦，君子一言，驷马难追，故用人言表示诚信。引申使人言语真实，泛指诚实，有信用。信是《说文》所举会意字的例字！

        《说文解字》：诚，信也。从言，成声。

        《说文解字》：信，诚也。从人，从言。会意。

        所以，我在举行诚信为主题的班队会时，就是从“诚”、“ 信”两字的说文解字开始。看，我们古人的道德观就蕴含在汉字中。例如我在许慎文化进社区教师志愿活动中讲解是“育”字的故事，我先讲解“育”字甲骨文的本意（看图如下）。

        接着讲解许慎的《说文解字》对“育”字解释《说文解字》中解释“育”字为:“养子使作善也。”就是要把孩子往善和好的方向去引导与培养。结合生活实际我给学生说：“如果一个学生冒犯了你，打了你，你要宽容，不要斤斤计较，因为我们都是同学，可是一位同学却说我妈妈教育我，说人家打你，你也打他，要反击，要打胜，今天我听了“育”字的故事，    知道了这样做是不对的，我们要从好的方面去做。学了“国”字的故事，学生张翰煜表示长大了，要像爱护玉一样的爱护国家，拿起武器参军保卫国家。看，如果我们的道德教育从引导孩子，热爱汉字做起，远比那些空洞的说教效果要好得多。从书中我再次深深地体会到汉字具有独特的魅力，可以说每一个汉字都静静地散发着文化的气息和生命的芬芳，尤其是初始阶段的汉字，几乎就是一种实物的描画，一幅生活场面的缩写，凝聚着中华民族祖先的智慧。从书中我也深深的体会到：与汉字共舞，其乐无穷。                                             

          （李华强老师赠书签字）

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