遇见后再见
无论是前年来自七一而现在位于九年级的孩子，无论是去年出自八三而现在坐在九年级的孩子，无论是曾经在老八三合并后新转来的六年级而现在身居七年级的孩子们，在军训之后都晒黑了一圈。
六年级的孩子们
三班的六年级学生选择留在一中的人很多。还记得那群热爱学习的孩子们和上课调皮捣蛋的臭小子，记得那群笑容灿烂的丫头和说话搞笑的小子们，记得上课时争先恐后地上台板书英文或翻译句子的娃们，还记得抢着回答问题的孩儿们......
愿他们能做最初的自己，不被周围一小部分不好好学习的人和一些坏不良风气所影响，继续喜爱老师，热爱所学，并将学业进行到底。
八三的丫头们
暑假补习班的英语课上遇到曾经来自八（3）的赵丫头、李丫头、刘丫头和小李姑娘。
赵丫头
留着短发、睫毛长长、一向安静但笑起来又很甜的赵丫头记单词最快，只要点名让她上台默写单词，次次全对，写得快但字不够工整。
课上要求学生上台板书英文对话（文章）并翻译，她几乎每次都会提前预习好，点名让她上台逐字翻译，飞快地完成任务，但汉字写的有些潦草。回到位上后继续闷着头预习余下的课文，几乎不再听课。课上作业写好后，偶尔做做卷子，不会的也不问。总之，在学习上虽然努力但给人一种懒懒的感觉。
暑假期间，她做卷子一遇到不认识的单词，就会问我，然后飞快地把汉语意思写到对应的单词下；我讲卷子时，她用红笔认真地写下每一个知识点和每个单词的汉语；还会拿着数学题去问数学老师。下课时也偶尔会笑着找我搭讪或者独自坐在位上吃辣条。
让人高兴的是她在进步。
李丫头
个子瘦高、下巴尖尖、眼睛细长的李丫头说话逗趣，一开口便能惹人发笑。她虽然有些调皮但也算听话，布置的作业都会按时完成，上台板书英文句子时写得大气工整，读单词或对话（课文）时也大胆说出，而且考试时成绩还可以。
一堂课能尽心听半节，有时专心地预习着写翻译或听讲着记笔记，有时又一心两用着一边玩橡皮泥一边听课，有时低着头画画，有时偷偷看小说，有时又会被爱玩胜过爱学习的刘丫头带偏，然后你一言我一语地说上悄悄话。
她是个小吃货，下课时买各种零食吃，并分享给刘丫头。
刘丫头
双眼皮大眼睛、皮肤白净的刘丫头是个鬼灵精。性格大大咧咧，人活得没心没肺。她趁着课上课下写了几页小说，还在班里传着看。
她上课玩的时间总比学习多，学习滑溜溜地像泥鳅。最先是她带着李丫头玩上橡皮泥，搞得两手黏糊糊；调位后则坚持要和李丫头坐在一起有说有笑。
她的英文字霸气整洁，写作业时偶尔也会特别懒，宁愿发呆也不动笔。即使多次哄或吵，一节课不情愿慢悠悠地顶多写5行或一张。
而领读单词或课文时声音洪亮，但常常会因读错而闹笑话，班里倒也因此多了阵阵欢快。
她不学习时，一旦被吵，便憋着一张脸，和老师犟着，依旧还是不学；一旦被哄，愿意听话时便学会，但有时说“好”后还会继续玩，有时还和老师撒娇说：“老师，我现在不想着，下课再写，保证明天交上。”一下课，她闪的比谁都快，一个字都没摸。
暑假的一次英语课上，我让她俩上台板书九年级的英文对话，然后用河南方言读，而我负责翻译。她俩把逗逼的发音一出，班里便笑倒一片。
李丫头和刘丫头是要好的闺蜜，上课坐在一起，上学放学结伴行，吃零食玩耍也在一块。整个暑假，上午上文化课时比着玩，且忙得不亦乐乎。下午则一块去跳舞，偶有一两次跟着读单词，但几乎很少写作业。
希望她们在九年级时能发奋学习，争取进步。
小李丫头
瘦瘦小小、黑黑傻傻的李丫头是个单纯善良、热心友好的姑娘。上课专心地听讲，尽管总是赶不上老师的讲课速度；听课时认真地记笔记，尽管不知道自己记的到底是啥，听不进去时偶尔也看看课外书；作业一笔一划认真地写，尽管写得不秀气也不美观。
看着傻乎乎，平时也不吭声，与人说话时总爱打岔，但说起话来眉飞色舞又滔滔不绝，有时也会和李丫头她们一起同我聊自己的见闻。
暑假的课上有时趴桌子上睡觉，有时低着头抄写单词或句子，有时看看小说，有时又发发呆。
有一次向丫头借八年级语数外物的课本，她答应地很豪气，但后来老是忘记，两天后才拿来书。
那一次老爸出了车祸，没人来接她，我特意开着电动三轮车送她回有点远的家。路上劝她好好学习并为自己和爸妈争口气。
她的妈妈是个简单快乐的傻大姐，一看到从大路上拐过来的我们，老远就不停地挥手乱舞，嘴里还说着我听不懂的话。
上大学后放假在家的姐姐也从门口探出头来。负责在家里做饭和照顾一家人的姥姥也等在门口。
真好，一家人都等待着她的回来。
希望丫头能多长些心和脑子，即使再难也要坚持学习！
胖李丫头
心灵手巧的胖李丫头和小李来自同一个村儿。胖李听课态度最端正，笔记写得最干净；作业写得最工整，当时是班级的门面。
上台默写单词几乎全对，板书的英语让人赏心悦目，预习课文时认真翻译单词，领读对话时发音标准，回答问题并给予解释......另外还会主持节目，写写文章并参加演讲比赛。
听说她在新班比之前学习更努力。
来自农村学校的其他孩子们
八（2）的孩子们
补习班里也遇到八（2）的孩子们。女生们学习任何科目都很用心，各科作业会按时写好，卷子会提前填好，听课时认真记笔记，作文每周都会写一篇，让我指导和修改。单词和课文学过第二天后便会背会默。
也有女孩热情地和老师说笑并帮老师复印卷，也有热心的孩子帮老师抄卷子的答案到黑板上，也有自信的姑娘自愿上台默写单词。
男生们则是数学物理很好但英语特差。因为喜欢数学而且能听懂物理，所以愿意自己学也能听老师讲；英语小学底子差，初中课上听不懂，于是选择说说小话，打打瞌睡。不过学单词还能慢慢地跟上趟，听课文则会越来越瞌睡；一到讲卷子上的题便抄了答案后甩头睡觉或做数学（物理）。
他们每个人都不笨，需要更多的努力，才会有更好的未来。
七年级的的孩子
一位女生底子还可以，学习态度很端正，卷子做，笔记记，作业写。一个男生起初还听，后来看到同桌填数学，也跟着写数学，作业倒也时不时写写。另一个男生不听课而是看课外书，作业偶尔被盯紧了才会写。
还有一位男生是个倔脾气。大部分时间不听课也不写作业。心情好时才听会，想写作业时便写点儿。上课不想写，任你哄或吵，请班主任也好，通知家长也罢，下课还是不写，因为被批评还摆着一张臭脸。这娃情愿做发卷子的活儿都不想学英语。这家伙相当记仇，下次再见老师时，依旧吊着一张苦大仇深的苦瓜脸。
来自县城的孩子们
另外班里也有不少来自县城公立学校和私立学校的孩子们，爱学习的和不学习的都有。
八年级学英语的多，不学的少。
其中八年级有位女生放学那会还在背书，下课时低头填卷写作业，卷子上的笔记和作业更是美观整洁。课下偶尔会指出老师讲题时的疏漏之处并提出自己的疑问和见解，与老师讨论思路。默词写文更是小菜一碟。
也有几位女生上课该听听，作业该写写，卷子该填填，笔记该记记，下课该玩玩。
也有人几乎不听课，写作业只是为应付检查，课上抄抄卷子的答案，之后便是说话或玩手机或吃零食或看课外书或玩橡皮泥。
有人想学时就学，跟读一行单词或一段课文，缓慢地写几个选择题，蒙蒙试卷的答案；不想学时就各种玩，大部分时候写作业靠“不写好不放学”的口令。
七年级学的少，不学的多。
有两位女生成绩可以，能尽心听课，但还是有点小滑；有一位女生底子不算够好，但听课最认真；有两位男生成绩不错，学习也用心；有几位男生大部分时间听课，小部分时间偷偷看书或玩手机；有一位女生不爱学习，但人很热心，愿意长期帮老师检查作业和复印资料；有几位女生想听时便听，不想听时便坐后排玩。
一位男生属于自来熟的性格。上课很高调，说说笑笑，玩玩手机，睡睡小觉，学习时以抄课文为借口下位继续嗨，和男女生都能聊得热火朝天，走到哪热闹到哪。
吵他，他当时老实会儿，下一会儿接着耍；继续吵得更狠些，他便生气，耷拉着一张脸。但下课后老师主动与之说句话，他便又嬉皮笑脸。这人不记仇，且活得没心没肺。下课时快乐地吃各种零食，也会热情地和老师打招呼，还主动与师生们唠唠嗑......
我遇到的这一群群孩子们，再见啦！
离开后重逢
离开是解脱
无论是县城还是农村，无论是公立学校，还是私立学校，总有人愿意学，也有人不愿学。
遇到各种各样的学生，学习又听话的孩子总是让人喜爱，学习又调皮的孩子老是让人又爱又恨，不学习还捣乱的孩子总是让人头疼。无论在哪教，总有一批又一批或多或少的问题学生持续耗费着你的爱心、耐心和热心。
我的要求其实不高，想要的仅仅是能用正常分贝的声音安安静静地上一整堂课，而不是在部分学生此起彼伏的说话声中吼一节课，而不是整节课得花费一半的时间去组织纪律；我想看到的是多数学生愿意听老师讲课并对问题有所讨论和回应，而不是无视课堂地随意睡觉，又或随心所欲地胡乱打岔，又或想当然地莫名起哄。
我想看到的是学生能自觉地在课下完成作业，而不是总在老师的千叮咛万嘱咐下甚至还需要一个个哄着吵着才于课堂上完成；我想要的是纯粹地提高讲课水平和磨练教学能力，而不是总费尽心神地与调皮学生上演战争与和平的故事。
遇见太多叛逆不好管的孩子真是伤不起。
一个人的精力、耐心和爱心毕竟有限，消耗过多且透支使用甚至会走向枯竭，而恢复起来便更难。
学校有选择老师的权利，老师也有选择学校的权利。我想去的是个我能适应又充分尊重老师人权且能让人感觉轻松不压抑的学校，而不是只管招生和决策而不体察老师是否吃得消还总要求优点和能力不同的老师都修炼到无敌之境的学校。
世界离了谁，都会照常运转，原来的学校会正常开学，正常上课。而我也会在新的学校照常上课。唯愿老学校和新学校都发展地更好，这样老师的日子才会更好过。
现在我教的是六年级语文，课堂安静地不用组织纪律；绝大多数孩子们都会认真听课和记笔记。
一般人都认为女孩子考个特岗然后当个农村公立中小学的在编老师是件顶好的事情，工资虽不高但稳当，旱涝保丰收，且节假日带薪休假。其中的心酸只有真正的农村老师自己知道。
如果遇到负责任的班主任和班里有更多听话好学的孩子，那么恭喜你，你会轻松快乐很多；如果遇到班里有更多调皮不学的孩子，那么也恭喜你，你要多经历些磨练然后变得强大。
有好心的同事劝我留下，有热心的朋友同我告别，也有一位相信我能力又极其负责任的班主任挽留我去九年级教英语。虽然她也会找我帮学习、改卷、下视频等各种小忙，而我也几乎每次都会帮；虽然有时她会因为你的拒绝而生气，但还是谢谢她能想到我，也谢谢她曾经愿意从我这偶尔拿护肤品。
只是虽然心怀感激，但我还是给予了拒绝。因为我已经厌倦了那片让我感到疲惫的社会。不愿意逆来顺受地屈服于命运最差的安排，不愿意做那个谁只要有事需要帮忙便能召之即来的烂好人，不愿意做那个总是胆战心惊地等待结果又为了不落聘而四处寻求机会但最后结局依然惨淡的傻子。
世人说我嚣张跋扈也好，说我不思进取也好；说我洒脱不羁也好，说我随意任性也罢，我只是忠于自己，离去是我按照内心做的决定。
与母校重逢
我选择去中心小学，一是因管不住也救不了异常调皮的熊孩子而感到矛盾和心累，二是厌倦了原来学校人心涣散各自为战的风气和让人抑郁的气氛，三是因为宁小是我上了五年小学的母校，毕业后离开了15年的我回来与之重逢，四是老妈在这里奉献了半辈子，五是小学的孩子更听话更好管，六是小学极缺老师，而我也愿为它尽我的一份绵薄之力。
虽然每个月的补助只涨到200元，离教学点的800元还差很多，但新的环境和气氛还算不错。有热心的同事告诉你去哪拿资料，有热情的同事邀请你与之合作，有友好的同事与你聊天攀谈，即使静静坐在角落里不说话也相处不累。校长凡事亲力亲为，担着六年级的语文课；不怒自威但也算接地气，壮着胆子和他说话也很热情。路过他的办公室时几乎每天能看到他。
这里有强大的凝聚力。开会时，除非谁有急事，全体老师基本都到场；广播体操时，班主任看着学生们在操场上蹦蹦跳跳；开学通知和招老师的消息大家几乎都会很默契地转发到朋友圈，每个人都愿为学校的发展尽一份力。
大家做好自己的一份事情，目前还没有人要你帮忙网上学习，没有人让你帮忙看课监考......
当然我需要成长的地方还很多，继续学习反思并进步。以后的课要上得更有趣，课堂上要更严格，管理班级和与学生沟通的能力更加提高；给学生布置的作业不能过多而要适量，老教法进一步改进，投入到更多的时间去备课，心态要调整地更好，对学生要更包容...…
总之要继续努力提高教学能力，也继续努力做自己。
人生有时需要做减法，对有些回忆和人断舍离，让眼心脑的敏锐度钝化些，忘记些和糊涂些，偶尔清零也挺好。放弃负重前行，简单轻松地活着，是为了能让幸福更长久。
写文多于说话的我努力克服心底的社交恐惧，认真地学说话，鼓足勇气与人交流，拼命地融入人群，但之后却发现合群并不是我想要的生活。
所谓的迎合只会让别人觉得你卑微没主见，所谓的合群只会让你丢掉身上最宝贵的品质。而我要做的是那个懂得世故但不愿世故的自己，要做的是那个该说就说但少说废话的自己，要做的是那个眼角带笑但也有锋芒之光的自己。
适当地远离人群，拉开与人的距离，给别人留有空间，同时也给自己留下空间并保有属于自己的神秘感。
跳出从前的人际圈，淡看别人的热闹，安守自己的宁静。尽心工作之余，一个人读书追剧，一个人睡觉听歌，一个人的热闹远胜过一群人的聒噪。余生很长，日子是自己的，那就怎么舒服怎么来。
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