反思录085

20231114
必要时提供帮助

今天去参加儿子学校的家长会，前半场在大礼堂听心理学讲座和学校关于制度方面的要求，后半场到各自教室，坐在孩子的位置上听各科老师接受这次期中考试的情况和孩子在学校的表现情况。

心理学讲座主要讲高中阶段如何跟孩子保持良好的沟通，因为这个阶段的孩子很多已经不想跟家长沟通了，老师是从《非暴力沟通》这本书里提供的观点进行引导，让家长多去认可孩子，体谅孩子，换位思考，尤其不要指责孩子。在孩子的成长过程中提供必要的帮助。

学校制度方面，老师主要强调手机使用、晚自习的记录和走读生的管理等问题。

到孩子教室时，教英语的郑老师已经开始介绍孩子这次考试的情况了，首先是鼓励，说这次孩子们的平均成绩有所提升，目前面临的主要问题是词汇量欠缺，需要有效积累，不能死记硬背，最好结合课外阅读，比如牛津书虫分级阅读。

让我感到意外的是，教语文的李老师说有几位学生需要表扬一下，第一位表扬的竟然是儿子，说他今天在课堂上表现的很有文采，憋了个大招儿，孩砸学生会担任职务，属于金镶玉的材料，真后悔没有及时录下来，放给儿子听。儿子这次成绩没考好，正好需要增加信心。

班主任张老师负责教数学，介绍了这次大三门的总体排名情况，还介绍了优秀学生的学习方法，希望家长配合管好学生手机，多给孩子鼓励，让孩子保持良好的学习习惯，暂时的落后还不用担心，一定要保持耐心和信心。

会后，我也跟张老师聊了一下，老师说儿子的基础没打牢，很多基础知识，比如概念、定义之类的知识经常记混，或者记不住，导致这次考的不好，但这次题目也非常难，不具备参考价值，但希望后面多努力，把数学成绩补上去。

我在听老师们介绍孩子们的情况时，有了一个想法，我还是需要在这两年再帮助儿子一下，跟他共同把学习成绩提升起来。前段时间，我几乎要放弃了，对他不再抱什么希望了。儿子头脑中的思维模式，让我无法接受。他总是说自己学校不好、老师不好，不可能考高分，已经完全没有信心去超越了。

我试图纠正他的消极思想，他并不接受，于是我开始鄙视他这种不求上进的思维模式。也因此就要放弃对他的帮助，任由他自己发展，或许经过不断地撞墙后才会重新改变认知。但是如此依赖，认知成本将大大提高。

我突然又产生了责任感，我完全可以帮助他提升大三门（语数英）中的一门课程，比如周末早起一起读英语、一起读书虫；一起做数学题，一起写作文等等；

帮与不帮就在一念之间，但是孩子独自面对困难，还是家长陪着他一同面对则是另外一种情形，父母还是要保持耐心在孩子最关键的成长时期尽可能的提供帮助，彼此不留遗憾。