亲爱的格物班8组的家人们：
大家好！
首先自我介绍一下，我叫王玉华，来自山东德州平原县。做中学老师21年，儿子15岁，今年上初三。
在正心班毕业格物班开班前休息调整的这一周里，我决定格物班的功课写自己的践行，写自己的做到，希望能让自己的想法更多的落地。
去年接手的班级，有很多问题孩子，留守的孩子，父母离异的，单亲的，问题家庭留给孩子很多的苦恼。因为学习阳明心学的缘故，我的这颗心变得更柔软了，不想再用很多班主任常用的压制，暴力（包括体罚和语言暴力）的方式来对待这些稚嫩的孩子了。无知而错是愚昧，明知是错还要去为对不起良知。我想等我有一天修炼到一个更高更好管理班级的境界再来做班主任吧！
格物班的第一周也是学校开学的第一周，工作上有一些变动，有些忙碌，学习也有些松懈。越是忙碌的时候，越懂得志愿者无偿无私付出的可贵。自从格物班新组合后对群里的关注也少了很多。应该来了很多新朋友，工作上的事情都适应了以后，还要多多关注大家，积极向家人们学习。
这一周学习了一个高效阅读的课程，真是颠覆了我的阅读观，纠正了自己一些阅读误区。关于阅读，阅读本身没有价值，把在阅读中所学到的运用到生活和工作中产生结果，才有价值。就是阳明心学所讲“知行合一”“让做到成为事实”。
从前的我看书的方式就是逐字阅读，像有强迫症似的，觉得不是一个字一个字把书扫描一边，就是没有认真阅读这本书。而高效阅读呢，就是要了解这本书的作者要解决什么问题，作者解决问题的观点是什么，关键词有哪些？不解决问题有什么困扰，解决问题有什么好处。方法步骤一二三，解决问题后的愿景是什么？
感恩阳明先生，感恩平台，感恩博仁老师，感恩所有志愿者无我利他的付出，感恩家人们陪伴。祝愿我们在致良知的路上遇见更好的自己。
王玉华
2020年9月5日
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