一、试卷编制情况反馈
（一）题型：包括填空、选择、判断、连线、实验分析（选择）。
与去年试题相比，题型总体变化不大，基本上学生读题、思考后即可立即作答，文字书写不多。这样的题型比较节约考试时间，避免了因二年级学生文字书写较慢造成考试时间紧张。不足之处在于难以通过试卷看出学生的思考过程，尤其不能体现学生文字表达的能力。另外与去年试题相比，基本信息（学校、班级、姓名等）未计算分数，主要考虑到尽可能将分数与测评内容即课内知识相联系。总的来说，此试题的题型偏传统，比较适合平时缺乏练习的二年级学生。
（二）题量：能够在一节课内完成，大部分学生提前时间较多（至少15分钟以上）。
与去年相比，题量有所增加，本以为学生完成有难度，考试后发现，由于题型的原因，学生能够快速完成。所以，综合题型和题量来看，对二年级下册的试题，可以适当选择少量诸如简答、作图、实验设计等类型的题目。
（三）题目形式：增加图片的使用，易于学生理解题意。
本次试题，增加了图片的使用，通过图文结合的形式，让试卷整体更加形象，更利于学生理解题意。但图片的使用对试卷印刷有一定要求，其中我校的部分试卷在连线题的第一题最后一幅图就有印刷模糊的情况，造成部分学生漏做的情况。
（四）试题内容：根据每个单元的核心概念，选择并组合题目。
考虑到疫情期间，线上学习多以二单元为主，线下学习侧重一单元。所以此试题涉及磁铁单元的题目略多。在题目选择上，主要遵循试题尽可能覆盖单元核心概念的原则。
二、测评结果情况反馈
（一）总体情况
总体情况较好，绝大多数学生能够达到优秀等级。二单元虽然以线上学习为主，但考试反应效果较好，这与每次线上课程结束后，及时完成相关作业是密不可分的。涉及一单元的题目相对丢分较多，原因可能有多个，如题目意思理解不清、概念本身的学习未过关或不牢固、缺乏练习等等。
（二）典型题目分析
1．用磁化的小磁针靠近指南针，结果如图所示，说明针尖一端是（ A ）。
A .S极 B .北极 C .N极
分析：这道题出错率非常高。主要考点有两个：磁铁有南北两个磁极；同极相斥，异极相吸。这两个考点都是单元的核心概念，课堂上反复巩固学习。单从概念本身来说，学生掌握情况应该比较好，但是这道题需要在题目规定的情况下分析、应用这两个概念。同时，题目并非直接考察两块磁铁，而是小磁针与指南针，这又涉及磁针和指南针的知识，学生需要知道磁化后的小磁针也具有两个磁极。还有题目上标注的字母“S”应该是表示指南针的一个磁极，可能很多学生都误以为是针帽的磁极，显然这是审题不清。再从三个选项来看，“B”和“C”选项其实都是北极，显然不能选两个。这既反映学生可能对“北极”和“N极”尚未掌握牢固，也反映出学生缺乏做题技巧。
2.如图所示，将小钢珠放置在蹄形磁铁上，最终小钢珠会滚到（ A ）处。
A .A B .B C .C
分析：这道题出错率不算很高，但每个班均有几个选错的学生。本题考查蹄形磁铁的磁极位置。课堂上重点研究的是条形磁铁，环形和蹄形只是简单带过，由于学生缺乏实际操作，所以概念掌握不好。
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