51014 张小灵
今天给儿子一起读《菲菲生气了——非常非常的生气》。这本绘本代入感非常的强，特别是刻画菲菲生气的时候，我们看到的很多情绪类的书，大都是文字描写。
而本书作者用图画的方式，很直观的把气到爆的那种感觉，一点点渲染，用火山要爆发的比喻很形象的表现，很能引起孩子的共鸣。
这本书曾经在2000年获得美国凯迪克银奖和夏洛特·佐罗托夫金奖。纽约时报曾评价道：“用优雅的方式引导幼儿学习如何处理情绪，虽是儿童绘本，却令人深思。”
柯克斯也评论说：“帮助孩子自己找到友谊和排解愤怒的情绪，而没有依赖大人的帮助，非常值得称赞。”
作者莫莉·卞回忆：“小时候，每当我气极了的时候，就会觉得自己像是世界的中心点？是座一触即发的火山？那种想要爆发、即将爆发、又怕爆发的状态，是一种很可怕的感觉。”
基于这种回忆她创作了此书，直指每个孩子在成长过程中最难学习的一部分——如何控制及处理情绪。
因为太喜欢本书，我也特意搜索了此书的翻译，李坤珊老师的一些资料。她其中一个观点是这样的：“要让孩子信任自己是阅读的主人”。
孩子对一本书里的某一页特别感兴趣，他直接翻到那一页，也许是他喜欢里面的一个小脚丫，他看看书又摸摸自己的脚丫。
你能说他没看懂？他没有收获吗？
如果这时候大人告诉他，看书必须从头开始看，他的感觉只有一个——我是错的。
相信自己看到的，他会反思之前他看到的，推翻之前认为的，再建立新的态度。会自己进行：反思—审辨—求知。
他能理解到什么，就得到了什么，所以他是阅读的主人。
介绍了此书及作者后，带孩子一起来欣赏此书吧。！因为是给自家三岁的宝贝讲，我会说：“宝贝你看，我们一起阅读这本书，书名是《菲菲生气了——非常非常的生气》，用手指着字念给他听，特别是在【非常非常的生气】这句话，读的时候尽量慢一些，强调菲菲生气，也能让孩子在看的时候结合图片，体会菲菲的心情。
对于封面、环衬和书名页，我会用引导式提问，问孩子一些问题，激发他翻页的兴趣。
看一下封面，图片上的女孩菲菲，她的表情是怎样的？（可以和孩子一起模仿）心情怎样？她的头发辫怎么是横起来的呢？看她后面的背景颜色是 红色 （可以等待小朋友回答），看到这个颜色想到了什么？
环衬页也全部是红色，可以联想到菲菲沉浸在这样的心情里的内心的煎熬。
在书名页，下面有张图画，一只毛绒玩具大猩猩坐在小车上，为什么会出现这个呢？它和菲菲生气有关系吗？
然后进入正文部分，刚开始菲菲一个人在玩猩猩玩具，姐姐过来抢走了玩具，这里是孩子比较熟悉的场景，特别是我们二宝家庭，也可以找来玩具，一起演绎这一段。
然后，菲菲开始生气了
菲菲气极了，她头发都横起来了，心里像住着一个火红的怪兽，控制着她踢打、尖叫、想把所有的东西都砸掉，她发出火红火红的咆哮，像狂风一样席卷了整个房间，像一座快要喷发的火山……
这样读完之后，可以和孩子一起表演这一连串动作。最后，她推开门跑出去了，跑了好久，哭了一会儿，到后来看旁边的各种风景。后来爬到了树上，感受到微风、轻吹着头发，看到了流水和浪花。
最让我感动的是这句“这个广大的世界安慰了她”。脑子里立马想到了电影《怦然心动》里，也有一个爬上树，每天坐在树上欣赏风景的小女孩，最后，也是从树上吸取了很大的能量和感动。所以，使得我自己对树也有一种很深刻的感情。
后来，菲菲回到家，妈妈给她个大大的拥抱，一家人又恢复到其乐融融的生活。
绘本拓展部分，可以角色扮演，演绎里面抢玩具和菲菲生气的一系列动作表情；也可以和孩子一起做手工，做封面上生气的菲菲。
这是我女儿做的手工
第一次给我儿子读这本书，是在他刚刚发过脾气时，他想要喝水，刚烧开的开水太烫。他等不及想喝，开始哭闹发脾气。我其实是挺理解他的，那天天很热，刚从外面回来，确实很渴。
脾气上来，怎么解释也不听，快速的想办法给他弄凉，喝完了水，恢复了平静，我们开始读这本书。
他一下子爱上了，可能和刚刚的情绪产生了共鸣，当时就读了好多遍。现在，没事时也会自己翻着看，并且全部把内容讲出来。
在生活里再次遇到发脾气的时候，我稍微提到菲菲生气了——非常非常的生气，他有时候就竖起小耳朵听，我故意讲的慢下来，或者故意说错。
他就会纠正我，接着下面的故事讲下去，慢慢地、慢慢地故事讲完，也忘记了自己正在生气。这里面的情节，很快能把他从那个抓狂的状态里吸引出来，这就是这本绘本的魔力，推荐给大家。
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