没有门的房子

没有门的房子

“一条红砖铺成的路，大概五六米宽，路的两边都有树，是春天，路弯弯曲曲的，走在路上心情很愉快。可是往前走，突然路变了，变成灰色的水泥路，不宽只能通过一辆车，路边什么也没有，弯曲着，路边有个金碧辉煌的旅馆……有点孤寂。往前走，看到一个模糊的房子，很陌生，欧式的，白色二层楼，没有院子，好像还没有建造完的样子，很空旷，简陋，只有个门框，没有门。房子里光线也很暗，有一盏吊灯，没打开。房间里没东西，窗户下面是正方形，上面是半圆形，已经安装好了。房间里一点都不干净，有沙子、水泥，地面和墙都是灰色水泥的，很空旷……”

这是小林第一次来访时做的”房子”的意向，当我听着小林在慢慢描述“她的房子”时，我的心也沉重起来。

没有门的房子

房子的门窗大小和状态则体现着这个人的“开放性”，没有门的房子除了提示其开放性较好外，也是没有自我疆界的象征。房子里面黑，象征着自我了解很少，自我了解是心理健康的重要基础，因此房子里面黑的人，心理状态往往也差。 房子脏，则象征着消极的心理状态，常常是有抑郁情绪，或者是有恐惧情绪。这个没有门的尚未建完的房子，又黑又脏又空旷，ta的主人该是多么的纠结和痛苦？

没有门的房子

小林是一个重点中学高二的女生，在一个五月底，由父母陪伴着来到了我的诊室。相貌清秀的小林一坐下就开始述说同学们都在议论她，说同桌也故意干扰她的学习，只要她一做作业就闹动静，不是咳嗽就是用笔敲桌子，甚至还会吐痰，其他同学也会用异样的眼光看自己，为之心烦，听课时无法集中精力，也睡不着觉，实在没法呆下去了。从其父母处了解到小林从小学四年级后开始乐于学习，成绩变好，初中成绩优异，顺利考入重点高中的重点班，高一时特别努力学习，成绩从入学的三十多名上升至十几名，且信心满满。高一假期一天都没休息，每天都努力学习，晚上也要学到凌晨一两点，高二选择理科，仍然努力，但成绩却没有预期中提升反而下降了几名……

作为家长和老师都期望孩子和学生努力学习，期待着孩子取得好的成绩，可是这么一个努力的孩子、这么一个要强的学生，却无法待在学校，不得不来到心理门诊并且还需要进行至少一年的药物治疗。

随后的治疗中渐渐了解到，幼时的小林活泼可爱，生性好动，从幼儿园到小学三年级都是”调皮蛋”，家长常常会因被老师“请”到学校而倍感烦恼，苦口婆心的告诫劝说对小林是“家常便饭”，但都变成“耳旁风”。小学四年级一次偶然的好成绩改写了小林的样子，她说“原来考的好还可以有这么多表扬，还有好吃的，那我就好好听课考好就是了”，小林还真的说到做到，从此成绩大大提升，每学期都拿奖状。

老师家长的表扬和物质的奖励让小林很“享受做个好学生”，于是上了高中后她更加努力，不允许自己休息，每天晚上学到十二点多，除了做学校老师布置的作业还自己买了复习资料，盯着周围的同学，生怕别人比自己多学了，生怕有同学超过自己，假期也要去辅导班学习……见到她这样，其父母特别开心，认为“孩子懂事，知道学习，省心”。高度紧张和高强度的学习终于让小林出现了上面的症状，无法在学校呆下去了……

随着治疗，小林的“房子意象”慢慢变了，一个月后能正常上学，但我要求“不做额外的题，晚上十一点睡觉”。没有外在的强制性“减压”或许不久她又坚持不下去了。一年的心理治疗加药物治疗后，小林已经建立了“自我边界”，学习独立自主。而且也考上了当地的一所一本大学。