两天的化书成课，是结束也是开始！

8月4号-5号的北京化书成课是袁茹锦老师的第31期化书成课公开课，也是我第一次参加正儿八经的无关专业技能、单说如何做课程设计的讲师培训类课程。

 感悟挺多，总结有三。

首先，不以学员为中心的培训，就是耍流氓，不仅对学员，更是对自己。

“以学员为中心”这件事儿，大概是每个讲师都知道的吧，但是知道归知道，认可归认可，实践归实践，结果归结果。就算知道了、认可了、实践了，但是结果未必是以学员为中心理应该有的结果。

我之前是不信这个邪的，之前每次设计课程，我都会尽力把所学都掏空出来，细致地分好，以我认为的与众不同的方式展示给学员。

我以为我已经做到以学员为中心了，然而这次课后，我觉得之前只是一个假的“以学员为中心”，学员本该收获更多！

为什么呢？我想等我接下来设计课程的时候，我会不停地问问自己这些问题：

1、这是学员想要知道的内容吗？

2、这是学员能自己得出的结论吗？

3、这是学员能最有效率吸收知识点的方式吗？

4、这能让学员在课后还继续举一反三吗？

这些问题看起来很教条，但是，细思极恐......

如果不能满足上面这几个要求，凭着自己的喜好来安排课程内容，理想化地认为我都说了学员一定就接受并牢记了，以及觉得举一反三这种事儿是理所当然的，那就不仅是闭门造车、知识诅咒，更是对自己、对学员的不负责，浪费双方的时间、金钱。

那如何达成呢？有方法、有理论，当然最重要的还是讲师自己的内在基础。

如果按着上面这几条来，单单“2”这条，就要求讲师减少说话内容，把更多主动权交给学员。看似讲师说得少，任务轻了，实则不然。

在课间以及课后的磨课过程中，我发现这耗费我的体力和脑力，不比健身一次轻松多少。但却不得不为之。

所以，这是我收获的第一条，以学员为中心，并且学员能用好，才是真的好。

其次，说是化书成课，但化的，可不仅仅是书。

在课前，老师要求我们熟读一本或几本书，到时候用于现场化课。我准备的是《全脑教养法》，自以为曾经反复度过某几章节，并且课前又重新过了一遍，应该算是“熟读”了吧。

然而，等课上才知道，原来单单表面看过一本书，根本没法支撑你化出一门有吸引力的课。你准备给别人一碗水，不说你得拥有大海，至少，你得拥有一个池塘。

对书本身内容的理解，同类书的比较补充，你自己关于书本的观点，书本观点相关知识的知识储备，这些，都会很大程度上影响你化课的质量。

作为追求完美的C型人，当发现自己对书中内容认知是存在局限的时候，第一次尝试化书、画结构图时，根本下不了笔。

怎么办？只能亡羊补牢呗，第一天回来后就开始查相关资料、重新翻看书本理清思路，不贪心化整本书而是从一个小知识点入手。

8分钟的课程，硬生生花了至少4个小时去准备，其中的感受，酸甜苦辣咸，无法言语。

这次课也算是给自己提了个醒，还得不断复习旧知、学习新知，融会贯通，才能碰撞出最美的火花。但不管怎么样，走出了一小步，还是值得为自己点赞。

最后，颜值那么高的人还那么努力还那么高效，世界，真的是属于有准备的人的。

这次在化书成课教室中，认识了好多跨界小伙伴，运营的、艺术类的、目标管理的、演讲的、人力资源的，虽然各行各业，但似乎吸引力法则，把各行业中的同性人都吸引过来了。

走进教室的第一天，生生把我惊到了，左看看，又看看，大家都颜值太高了吧，从老师到学员，都美得、帅得不要不要的。

然后可怕的事情发生了，很快就发现小伙伴们超努力，已有成就杠杠的，但还表现得非常谦虚平和，并且还在继续努力！

更要命的是，刚结课就开始有小伙伴甩出课程复盘，是因为他们时间自由吗？然而并不是，反而是那些本身巨忙、忙到半夜凌晨还在打飞的的小伙伴，让人不得不钦佩。

现在想来，当我跟那些小伙伴探讨一些课程内容时，他们能瞬间甩出一些非常犀利、稳准狠的观点，并非是偶然，而是因为努力的人，时刻在高效地努力着，所以才能收获更多。

没有什么所谓的幸运和命好，基础再好，究其根本，还得靠自己实打实地拼出来，才会有不断精彩的未来。世界，真的是属于有准备的人的。

课后，我和有为老师、宋嘉老师、李熙老师本着“厚脸皮不怕说”的想法，经过四天努力，初步化出了我们各自的第一门课，并且在北京化书成课研习社进行了“（第）一（次）磨（课）”，虽然雏形不咋地，但是经过磨课，所谓思路大开，获益匪浅。

在此，也再次感谢袁老师的用心教授和指导以及社长丽娜老师、班委小苹果以及所以参与者贡献的智慧，超赞！

两天的线下课是结束了，但是我们都知道，这只是一个新的起点，随着我们的不断复盘、叠代、随着北京化书成课研习社的“二磨”、“三磨”的展开，我想，一些专属于我们的独创课，会逐渐惊艳到大家，也敬请大家期待！

两天的化书成课，是结束也是开始，加油！