氛围影响天才

高一七班 23号 张灵

林语堂先生为苏东坡作传时，英文名是“the gay genius”；无论是从苏的文学素养、绘画天赋，还是书法造诣上来讲，他都是不可多得的天才。这样的天才的形成，除了自身的天赋、勤奋刻苦，跟成长氛围也是密切相关的。

苏东坡，生于宋朝最贤明的君主的统治下，成长在其极力鼓励文学创作的年代里。“他派贴身臣仆把题目送过去，甚至有时为避免泄露，他还在最后一刹那改变题目”、“幼童苏东坡首次听到欧阳修、范仲淹等人的大名”、“即使低贱如算命看相的，也要打扮得像个读书人”，在这样求贤若渴的君主的统治下、在这样才人辈出的社会里、在这样学术氛围浓厚的国家里，苏东坡的成才成名，某种意义上可以说是必定的结果。

家庭氛围的影响，则更大。父亲、母亲、弟弟，都在苏东坡的成长路上，扮演着重要的角色。

苏洵，大器晚成。年至二十七，方才奋发读书。

苏洵的学习，使得家里书架上摆满各种图书。博览群书的习惯，从少年便已养成。“父亲一向坚持文章的淳朴风格，力戒当时流行的华美靡丽的习气”，父亲的学术理念深深影响着苏东坡，他自身也极力否定这样华而不实，只有辞藻堆砌的文章，这对以后苏进京赶考逢上欧阳修改革文风，有了极大的优势。

“功夫在平时”这话一点儿都不错。苏洵以纯粹而雅正的文体教导儿子，以自身的才能教导儿子深研史书为政之法；总是倚床听苏家兄弟二人读书，不时纠正错误读法；当应试没有高中时，依然潜心学习，苦读不懈。他所写的一部著作里边涉及的政治思想，使京都文人刮目相看。父亲潜移默化的教导，令苏东坡收益终身。

程家小姐曾受过充分的良好教育，曾经激励苏洵努力向学，丈夫出外赶考，管教孩子的责任自然地落在她的肩上。读《范滂传》时，年幼苏东坡问母亲愿不愿意他成为像范滂一样的人，母亲的回答出人意料——“你若能做范滂，难道我不能做范滂的母亲吗？”。面对儿子的死亡，坦然教导“既有令名，复求寿考，可兼得呼？”鱼和熊掌不可兼得，纵使万分舍不得孩子，依然谆谆教诲。“吾欲使汝为恶，则而不可为；使汝为善，则我不为恶”，贤德俱备，善恶可辨，这样的母亲，值得我们敬佩。父亲的影响在于学术，母亲的影响在于做人。

弟弟苏辙苏子由，亦是苏东坡的人生中很重要的一笔。

兄弟之间的友谊非比寻常。两人深厚的手足之情，从苏小时候就可见一斑了。两人在家读书之时，两人不仅是良师，还是同窗益友：一同阅读经典文章；一同研习书画；一同探讨时下政治；当苏东坡进京时期，路上两兄弟一同作诗吟诵，江上航行完毕，便已经作诗百首。这么一位才华横溢的兄弟在身旁，真是苏东坡之幸。

氛围的影响，总是潜移默化的。一如苏子瞻，一如钱媛。她生于中国著名的文人家庭——钱钟书和杨绛先生所组的家。

家中，三人手中各捧一书，各占据一个角落。日常就是读书，互不打扰。

这般的家庭中成长的钱媛，在赴英国留学归来时，别人都带着“几大件”，只有她，带回了几箱特重的精选书籍。

盛行文学的社会氛围，刻苦研习的家中氛围；父母言行举止的耳濡目染，兄弟之间的互相影响，都在苏轼成才的道路上，写下了浓墨重彩的一笔。

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