北大弑母的吴谢宇，让我们意识到当今教育之难、之困，前所未有的。
在众人的口中，似乎存在两个吴谢宇，一个是涉嫌弑母的凶手，爱上性工作者、在酒吧做男模的吴谢宇;另外一个，是优秀、聪明、自律、阳光的“完美”学神。
从一个案例说起，人的心理健康的重要性。
两点反思：
1、任何一个人都是完整的人，虽然他有时在学校，有时在家庭，有时在社会，人是充满悖论的，激烈的内心冲突，只有自己知道，如何认识自己，成为什么样的自己，做一个幸福的人，一定是最高的教育目标。
2、身为成人，无论是德育干部班主任，还是父母们，要主动去做学生的心理健康疏导师。前提是，自己要先认同自己的不完美，才会有更多的接纳。
当下学校问题层出不穷，家庭是源头，有些是社会问题的折射，为什么会发生这么多社会问题？大家自己开动脑筋去想。当固化的计划经济被逐渐摒弃、大一统威权政治被打开，商品经济来了，依法治国来了，一系列的变化随之而来，对人权的渴望，对教育的追求，还有很多诉求得不到满足的时候，冲突就冒出来了。
当然，我们要理性认识，有些问题是我们教师自身的问题。之所以法律上已经承认我们是专业人士，可是社会和舆论并不接纳。医生和律师都备受质疑的时代，教师受到质疑，是这个时代不得不承受的过度审视。
班主任的多重角色，
我有怎样的儿童观？
你看历史书，发现远古和中世纪存在的杀婴弃婴惜婴现象普遍存在，儿童一直都是被漠视或被溺爱的。当下的一些非洲部族也存在。文艺复兴否定了很多东西，产生了新的人类观。
读卢梭的《爱弥儿》记住了这个观点，“儿童并不是生来就有原罪的存在，也不是夸美纽斯和洛克所主张的白板，也不是小大人” ，是值得尊重的人。
大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童有他特有的看法、见解和感情的，如果想用我们的看法、见解和感情去替代他们，那简直是愚不可及的。我们要求10岁的孩子具有判断的能力，就像要求他长成五英尺身高那般荒唐。
学生是不成熟的人---尊重每一种无限可能
学生是独一无二的人---因材施教不易却值得做
学生是不断发展的人---给学生道歉是一种智慧
如何做一个幸福的班主任？
与自己的关系。接纳自己，认同自己，尤其是接纳自己的局限，学会谦卑和高贵
与他人的关系。己所不欲 勿施于人是良训。多发起真诚的对话，和解和宽恕是宿命
与社会的关系。 社会机器中的螺丝钉。对教师的公德要求高于普通人。
与宇宙的关系。一粒尘埃。有机物最终成为无机物，爱是最大的信仰。
关于教育随笔共写活动
不要只从自己的狭隘经验里吸取养分
两周写一篇要坚持
个人阅读史，人人都要写，要更新。
关于案例讨论“我该怎么办”
困惑过你的问题
背景描述具体化
你为此做过什么
你还计划怎么做
反思行为也要反思观念
反思不是拒绝批评的理由
关于共读一本书
对比教学勇气（帕尔默）
绘本《courage》（伯纳德 韦伯）
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