晨间小路氤氲之美/图源pixabay
她最近刚结束4个课，各个领域认知渐次有点感觉，但多线程对体力和脑力实在是大坑。于是，最近主要精力在日课。
珍惜时间。17号开始又要四处分神了！她想：好吧，生于折腾，活着进一寸有一寸欢喜。
关于多线程和单线程，她向虎平老师抛出自己的疑惑，想寻求一点外来智慧。
虎平温润如玉，一问一答，再问再答，不急不徐，他心涌现。
日课一问：
多线程的人以终为始 ，更关注过程转化率，在规划性和控制欲的确要强些，工作上我常属于多线程。多线程要随时应对变化，考验灵活度和决断力。因此，我会关注多线程事务之间联系，常把重要但不紧急的事务提前规划，这类事务弹性大，长期看会影响个人长期效能，采用模式化策略来长期处理。
模式化-以学习、考研等事务性事情为例，要探索适合自己的模式，分配时间、制订计划，以惯性行动来实现预期效果。以亲情、友情等人际性的事务，也要提醒自己对重要节点，比如生日、每月电话、离别时的拥抱等等形成习惯性动作，同时，模式化也强调什么是底限，什么是不可逾越的原则 。
为了练习聚焦能力，我曾尝试用写作、服装设计等单线程项目刻意练习专注力，目前也能自如切换到单线程。逐渐我认识到没有绝对的单或多线程，人生是一盘多线程棋局，每一步都需要单线程绝对投入，从而完成最终多线程不输。
单线程注重结果，做完就完，考验人如何在单位时间内快速提高处理水平。适合做具体可量化绩效的事务，比如专业之外的知识储备，专业之外的技能增长，我的处理策略是分批排序。
比如，最近上日课，越早上课长尾效应越明显，优先级高；但认识到这些还不够，要能将个人已知能力和知识与日课插件无缝融合。分析3月日课我的练习模式和问题后，4月调整模式和预期，明晰投入状态、时间限定，提高注意力，降低控制欲，正接近新预期。
虎平老师点评：
1段分析了多线程是局部的控制规划较多，随时应对变化，同时判断了自己的工作模式。很好。这样回顾分析一遍，对自己的行为有更多认知，是很好的事情。
知己，可以孵育出智慧。我们每个人都希望更多认识自己。从认识自己的工作模式开始，是很好的一步。
2段，模式化，将多个要处理的事情模式化，效率可以更高。可见，多线程，相比于单线程，在处理事情上，其实更重视效率、效果，因此，它的情绪色彩更低、理性色彩更浓。与之相比，单线程，在处理问题上，则是有感情投入的、对问题本身很忠诚，不愿偏离它，持久投入自己的精力，因此，选择上是相当感性的，但是，单线程在做事上，又是很理性的，注意专业领域内的一切细节。
感谢你写了这一段，我们由此可以做更细致的区分：方向选择上，单线程：感性 vs. 多线程: 理性；行为细节上，单线程: 高度精确 追求完美 vs. 多线程：完成优先。
3月初步练习，4月调整模式，这是很好的思路。这里的策略是试错、迭代、调整的反馈环，或者PDCA，计划、行动、检查、再调整。这与单线程与多线程的关系如何连接？还可以再阐发一下。当然，单就这一段来说，这个策略很好。
日课再问：
“认为“孩子是一项投资，生养孩子就是为了孩子长大以后能够回报”的家长，更容易高估“看得见摸得着”的东西，比如学区房，课外班，成绩排名，哪个投入短期回报高，单线程易操作的，就加大当下筹码。
意识到人生是一个漫长旅程的家长，提取多线程路径中核心策略，从大周期看成长目标和教养环境等长期影响因子并以身示范：比如，他们认识到改掉自己性格上的缺点，不在孩子身上复制才能帮孩子少走弯道，因此更看重“看不见摸不着”的东西,如性格品质教育，情绪管理，习惯养成等。
成功是由多种变量组合决定。在育儿上，多线程思维更容易对冲未来不确定性。多线程思维家长，为孩子最终人生目标，可以酌情规划自我成长目标和孩子陪跑计划，动态调整，长线稳定。反之是单线程思维，仍以分数论成败想求单点突破一蹴而就，长期处于浮动焦虑，深陷与他人竞争胜负迷思。”
虎平老师再评：
单线程多线程，又如，我们经常提到的，人生是旅程而不是驿站，人生是无限游戏的迭代而不是有限游戏的竞赛，分析了家长育儿策略的差异。
1 2 段，单线程、看短期结果；多线程，看长期因子。这里的单线程多线程概念，应该是从细节控制度上来说的，与447的有一点差异。447里，单线程是长期单一目标+细节的控制；多线程短期多个目标+细节的不太控制。而这样理解的单线程，并不是单因子的意思，多线程，也不是多因子的意思，不如直接用单因子、多因子。单因子下的育儿观，反而可能是多线程的，希望孩子每个方面的成绩都好；多因子下的育儿观，可以在单线程思维模式下，抓住最关键的因素，例如孩子的身心健康和亲子关系的和睦。
当然，如果把单线程和多线程，按照操作的控制程度来理解，这样说也是可以的，单线程，精确控制细节，多线程，不去控制细节。把这个解答中的单线程、多线程，改为更直接的单因子、多因子，那么，就不会引起潜在的分歧了。
好嘞，今天先到这里。
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