宛与洛发现，带着下面这种练习目的进行练习，会让自己练起来轻松一些：
不要为了练习而练习，而要为了练习之外的事情而练习。
并且，这件练琴之外的事情，又要和练琴这件事的关系密切。
比如，绝大多数业余爱好者们学习一门乐器，他们的目的，其实就是为了丰富自己的生活，充实自己的业余时间。
只是这种初衷，有时会随着漫长且枯燥的练习时光，逐渐淡忘。
比如，在某一次的练习中，学琴者被某一乐句给难住了，尝试了3遍，也仍然演奏不下来，或是演奏得乱七八糟，断断续续，音符与节奏都是混乱的。
学琴者由于忘记了自己的“长期目的”，也就是那个练习之外的目的，这时就容易产生负面情绪，为自己的“失败”焦躁不安。
因为情绪化“占据”了头脑，导致学琴者很难再理性思考，自然也做不出下一步的调整方法。
如果学琴者在尝试了3遍过后，能想到自己的练习目的，是让自己更快乐、生活更丰富而练，自然也不会再急躁了。
因为当下为了某一问题的急躁，正好与自己的练习目的“背道而驰”、“相互矛盾”。这样练下去，不仅达不到目的，反而会比不学乐器时，心情更糟糕了。
这样一权衡，学琴者自然心中有数了。
所以只有把自己的练习目的，定得“远”一些，最好“远”至练琴之外的事情时，学琴者在面对困难时，才能以平静之心看待。
当然，也可以把练琴的目的，定义为提升智力、提升审美能力、平衡左右脑等……
带着这样的目的再去练习，当遇到困难时，学琴者会自觉地把困难，看作是开发自己智力、审美的“工具”，自然也不会因为暂时解决不了，而焦躁与失落了。
又如，对于以后想“走”专业路线的学琴者而言，为了练琴而练琴，很快就会练得迷茫了。
必须找到一个与练琴紧密相关的事情，作为目的。
可以是考学，以后有一个好的平台，让自己在求职时，更具竞争力。
也可以是为了进入某一乐团，将来为他人演奏，给别人带去视听享受。
或进入学校，成为老师，教书育人，传递希望。
为了练习而练习，看似是专注的体现，其实很容易使人“迷茫”，练着练着便没有了动力。
为了练习之外的事情而练习，看似“一心二用”，实际上却是很好的心灵寄托，会让自己更容易地度过枯燥的练习时光，使练习更有“盼头”。
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