1.上课铃响，走进教室突然听到刷的一声，仔细一看，一本数学课堂练习册书掉地上，我赶紧捡起来，原来是另外一个孩子的。我很好奇孩子的动机是什么，但是现在是上课来不及问。只见他红着脸，我说我不会怪你，你还会不会有下次？他摇头。我接着说，我记你的恩，那天下午放学下着蒙蒙细雨，所有孩子走了，你给我撑起了雨伞，老师很感动，觉得你是一个很温暖的孩子，但是你的温暖能给所有人，你将会感受到“赠人玫瑰，手有余香”。从今以后，遇到这样的情况，怎么处理？他说直接问问是谁的？然后再给他。如果没有人，就直接放讲桌。对了，这就是正确的处理问题的方法，而不是直接甩了。
之前班上有好多同学说一会本子不见了一会书不见了，估计也会有这种情况。还有更神奇的事情，就是一个本子上没有名字，有人直接写了sb，这些也就是不知道如何处理问题的现象，所幸都被我发现了，及时进行教育不会再发生。下午放学时，我把他叫过来问了，给我说说真实想法，他才告诉我原来在三年级时，就形成了，看到不是自己的东西直接甩，往前往后。
2.课间小王的笔盖不见，他的习惯性表现就是：“我的～～不见了，谁给我偷了？”然后开始自己东瞧瞧、西瞅瞅，没有找到又开始气急败坏地骂一通，“哪个给我偷了，我要杀了他……”无论有几个老师站着那里都一样“表演”，我让他到处看，都没找到。突然，手一伸发现笔盖在自己袖子里面，正准备藏起来，可是被我和另外一个孩子发现了，然后自己又不好意思地笑了，我笑着说“你是不是要把自己给杀了”他特别不好意思，其他孩子也开始笑起来，我担心他因为其他孩子笑，又恼怒起来，又示意他们不要笑了。接着教他，遇到任何东西不见了，先自己想想，自己找找，不要一来就是谁、谁、谁、拿了偷了，其实他之前也有过好几次，但是每次遇到了，还是会忘记，只能反复地去强化如何做。
每天扎根在班上，都会遇到各种各样的突发情况，把每件事都当做孩子成长的契机，当做班级进步的进阶石，拥有积极地思维，遇到再大的问题都会迎刃而解，正如钟杰老师说“把事故变成故事”。但是还是希望不要有大的事故，呵呵。
明天合唱比赛，希望孩子们能展现出追梦学子风采。上一次运动会，真是给了我意想不到的的惊喜，荣获了“一等奖”，说明孩子们集体荣誉感很强的。
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