人们往往有这种感觉，读文科的人偏感性，表达自己的情感很再行，口才好，理科生头脑好，有强大的逻辑思维做基础，表达能力不行。
似乎在语文学习中，我们也只需要孩子，能把字和句的关系排列清楚，理解文章中给予的信息就够了。
语文学习中并不需要多少条条框框，需要像论证数学题一样，把解题的步骤，得到答案的过程，完全的梳理出来。
可是我们往往忽略了，语文中还有一个重要的一个方面就是信息输出能力。如果没有强大的逻辑思维的基础，那么一个表达也将是混乱不堪。
同时也会影响你的文字处理能力。
不夸张的说，语文学习的最终目的，前期所投入的时间做的识字写字，大量阅读，这一切都是为了之后，你能够有效的把你的观点，表达出来所做的基础
孩子的表达，需要逻辑思维基础。
几个月前，和孩子一起在做看图说话的练习，发现了一个很有趣的现象。
很多练习图画，分成了三个小图或者4个小图。
需要孩子自己用想象中的情节，把这些图画串成一个小故事。
图和图之间表现的事情发展，有很大一组空缺，需要孩子用自己的逻辑思维去填补。
在这幅画中出现的主角小狐狸，他现在是个什么状况？第一幅图中他在自己的房间里，第二幅图，为什么会看到礼物盒？
第三幅图他又想到了什么？画面中没有交代的情节又是什么？
一个小的看图说话的练习也在考验孩子思维，没有一定的逻辑处理能力，很难用已知的信息组成合理的段落表达出来。
所以很多孩子天不怕地不怕最怕写作看图说话。
父母在辅导孩子写作文的时候也会有这种感觉，为什么我的孩子，平时说那么多话，可真的要写作文的时候，却一个字也憋不出来。
问题在于能写的内容平时没有记住，该用的时候全忘记了。或是只记得大概不记得细节，平时观察不仔细。
或者有的是另外一种问题，孩子想说的东西太多了，可是说来说去就一个重点也没有。
作文是写的很长，可是通篇东一锤西一锤，就是不知道想说什么。
在这里其实体现的就是孩子逻辑思维，还没有能把他脑中所想的所有信息合理的归纳起来。
没有养成细致的观察能力，看事物是知道一笔带过，没有去钻研细节。
还是图片上的信息，第一张图里，人物是小狐狸，他怎么了？生病了吗？怎么看出来的？头上贴着冰包，躺在床休息。地点一定在他家卧室里，有台灯有床。
这些细节平时带孩子看书读故事。出去玩观察周围的世界时候就可以培养孩子观察事物的能力，细节问题，原理与应用。
所以平时还该用什么办法让他脑中的信息，真正的明确和清晰起来呢。
生活中的逻辑思维练习
我们在之前说过辅导数学的常识的时候，提到一个数学的概念就是顺序问题。其中就有包括，
掌握事情发展中的先后次序，这也是帮助孩子理解排序的概念。
比如有一个很著名的冷笑话，要把大象放进冰箱需要几步？
答案是分三步，打开冰箱门，把大象放进去，再关上冰箱。
同样在生活中我们也可以用一种既能帮助孩子理解次序，又能帮他养成好习惯的方法，叫叫“ Follow 3-step directions”，学会执行三个顺序的命令。
为什么只需要分成三步呢？
因为三个步骤对学龄前的孩子刚刚好，不过因为不是太多记不住，也不会太简单，没有练习的作用。
爸爸妈妈可以在日常生活中和孩子约定这样的三部曲，比如睡觉前要做的3 件事，换上睡衣，刷牙洗脸，找自己喜欢的书和爸爸/妈妈一起阅读。
回家的时候也可以分三个步骤，第一，先把外出的裤子换一条。
第二，再去洗手。（先脱裤子再洗手，就不会洗完手干净的手再去换掉脏的裤子。）
第三，手干净了才可以吃点心。
每个人家的情况不同，大家可以按自己家的习惯给孩子，在做某些每天必做的事情的时候，分成三步让他理解。也同时可以谈论下，为什么分成三步走，以及为什么要先做？第一做完再做第二，能不能把这几个顺序换过来？
这样的三部曲练习，简单说是让孩子明白，做一件事的先后顺序。同时也能潜移默化的养成好习惯。
语文学习中的逻辑思维练习
家长同时和孩子做亲子阅读的同时，不妨也可以让孩子看完一个故事之后，能向你复述出来，故事的情节，先发生了什么？然后是什么？最后又怎么样了？
同样用三部曲，就能把一个很长的的事情复述清楚。哪一个大家耳熟能详的故事，龟兔赛跑来举例。如果想让孩子复述这个故事：
第1步就是先问，故事里都有谁？开头发生了什么？
故事里有兔子和乌龟，他们准备要比赛跑步。
第2步：后来发生了什么事情呢？
兔子比赛的时候去睡觉了，乌龟还一直在跑。
第3步：结果是什么？
跑得很快的兔子输给了，跑的慢吞吞的乌龟。
把这样的故事，先跑掉所有的细节，最主要的，表达的主题抽出来，像一根是大树一样，有一个清晰的主干，然后再往上面加更多的细节。
孩子在初期可能会犯的毛病就是记住了某些的细节却忘记了，故事的主要情节是什么。
孩子最初讲故事的时候会颠三倒四，什么都想说，却总也说不清楚。
所以家长这个时候可以先把它主干先整理出来，用一个比较清晰的脉络，帮孩子理理这个故事最主要的情节有哪些？
起因，经过，结果。
也就是大多数人写文章时，所需要列的大纲，只是在孩子写作文的时候，把大纲的标题做得越少越好，慢慢的在这个小标题下，一点点的填充内容。
要做到的，注意就是内容一定要合乎逻辑，前后要说得通才行。
慢慢的孩子就容易能找到他想说的主题，写东西和表述事情的时候，条理会自然而然的通顺起来，逻辑也会越来越清晰。
网友评论