简书：好爸妈在线，第一时间学习好爸妈干货，成为更好的爸妈！
公众号：好爸妈在线（ID:hbm100)
文：好爸妈在线
“妈妈，小思抢我的玩具！”儿子生气的跑过来告状。
正在与小思妈妈聊天的我，不得不停下来，无奈的说，“你是主人，你让给小思玩一下吧”。
“不，是我的，我要玩！”儿子更加的生气，开始打小思。
我赶紧拉开他们，小思一脸委屈加期盼的看着我，似乎在说，“阿姨你能把玩具给我吗？”
这个场景在几分钟前刚刚发生过，只不过抢的东西从一辆汽车变成了遥控飞机。
看来小思已经理所当然的认为，她想要什么，我这个主人妈妈一定会满足她的要求，因为她是客人。小思妈妈在旁边打圆场，“小思，你玩刚才的汽车吧。”
我开始左右为难，我内心其实并不想做这个故意偏向小思的法官，因为我发现，小思是主动抢玩具的那个人，但是碍于面子，我似乎也不能责怪小思，因为小思妈妈和小思是我们的客人。
我更深的思考是，我一直教育儿子不要做抢别人玩具的人，如果我支持了小思，不是在告诉他，“我也可以像小思一样抢别人的玩具，只要我不在自己的家里？”
想起就在几天前，我们在小思家里，儿子拿了小思的玩具想玩，小思看到儿子在玩也想玩了，嘴里叫着“这是我的，这是我的”，理直气壮的拿走了。
儿子一脸的不开心，可是他并没有抢，我知道他觉得自己理亏，因为那是小思的，所以等小思不玩了他再拿起来玩。
他一定认为，他不抢小思的玩具，所以小思就不应该抢他的玩具，如果我坚持要求他放弃争抢自己的玩具，他内心一定充满了委屈和不解。
在我沉默的当口，两个孩子又开始要动手的意思，我们拉开孩子，各自开始做自己孩子的工作：
“妈妈知道，你很想玩那个玩具，小思抢了你的玩具你很生气。”(共情)
“上次在小思家，你想玩小思的玩具，后来小思不同意，你都没有抢，这是很礼貌的行为。”（鼓励）
“今天你也不同意小思玩你的玩具，但是小思一定要抢，你希望小思能像你一样，表现出礼貌。”（进一步共情）
看他的表情，我觉得我说到他心里去了。他也没有那么生气了。
“小思其实很喜欢你，所以你玩的东西她也很喜欢，就想拿来玩，你觉得你怎么做，可以让小思不抢你的飞机，你们都可以玩的开心？”（启发式提问）
我停了一下，没有说话，等他自己思考。
我接着问，“你想给她一个别的玩具还是你把飞机给小思，你玩别的玩具？或者你有没有别的办法？”
儿子说，“我玩汽车吧。”
这时小思妈妈也共情了小思，启发她：“你想玩Jordan的玩具，要怎么跟他说可以让他同意给你呢？” “你可不可以跟他说，‘Jordan，能不能给我玩一下，我玩一会就还给你？’”
小思走过来，对我儿子说，“Jordan，能不能给我玩一下飞机，我玩一会就还给你？”
我儿子很大声的说，“可以！”开心的把飞机给了小思。
小思妈妈及时鼓励了一下，“你愿意把玩具分享给小思，真是太感谢你了。”
小思也开心的说，“谢谢！”
我和小思妈妈相视一笑，继续愉快的聊天啦。
小思和我儿子年龄相仿，都快四岁了，我们经常相互串门，让孩子们有个玩耍的伴。
我们都发现，当孩子们有玩伴的时候，比我们单独带一个孩子要轻松的多。但是，有一种例外的情况，就是他们抢玩具的时候！
我们尝试过各种办法，比如说不管他们，两个人大打出手，我儿子真的有不要命的架势。
有一次把小思打得哇哇大哭，我也很不好意思；也有讲道理的时候，对抢的那个说“不能抢别人的东西”，对被抢的一方说“要把玩具分享给对方”，但是这样每次都必须大人介入，我们都很累；
最近我们尝试了新的方法，就是共情加启发式提问，发现特别好用，两人抢玩具的行为也少多了。
1、物主意识
孩子从两岁开始有了物主意识，能够区分自己的东西别人的东西，这其实是孩子心理发育的一个里程碑，保护好孩子的物权意识，是发展出孩子自主和尊重品质的必要条件。
2、不分享 ≠ 小气
如果我们不尊重孩子的物主权，在孩子不愿意分享的时候贴上小气的标签，强硬要求孩子分享，其实会让孩子混淆自己与别人的界限；
孩子会认为别人的东西也应该分享给我，如果别人不分享的时候，我就去抢。
3、抢 ≠ 不礼貌
如果孩子在抢玩具的时候，家长给孩子贴上不礼貌的标签，要求孩子不要抢，就会进一步让孩子混淆自己与别人的界限，可能导致孩子既不愿意分享，又会想抢别人的东西。
4、尊重 => 分享
如果我们能做到尊重孩子对玩具的物主权，允许孩子不分享，他才能学会尊重别人的物主权，不去抢别人的东西；
也只有当他由己及人，确认了别人也不会抢他的东西，孩子才愿意、才放心去分享。
点击“好爸妈在线”即可了解更多知识
本文版权归“好爸妈在线”所有，欢迎转摘，转摘请注明作者和出处！
出处：好爸妈在线
网友评论