机会只留给有准备的人。
我们学校，人才济济。在这里，老师们都年轻而有干劲，努力而有才华，我并不突出。这已经是我工作的第十年了。前两年德育处坐班，三年班主任，两年科任老师，两年教研室坐班。这就是我大学毕业后的履历。在做这些工作期间，也没有什么特别突出的成绩。之前每年的年度绩效考核都是“称职”。直到去年，抓住机会，连续投入两个月的时间，在创新赛上获得了省赛一等奖，并且辅导的学生也获得了很好的名次。由于这次的获奖，我终于获得了年度绩效考核“优秀”。要评一级，必须要近五年的考核中有一年是优秀。我终于攒到了这个条件。
和我同一年进学校的老师，最快的有去年就评上的。他们确实很优秀。班主任工作做了很多年，带出了优秀的班级频频获奖。教学上，他们都是在市级甚至省级教学技能赛中得过奖的教学能手。我自己都没有想到，我能紧随其后，只隔一年就评上，确实很幸运。但是这份幸运之所以能降临到我头上，也不单单只是靠幸运而已。
我有我自己的优势。一方面是写作，一方面是实验。这也是我作为物理老师的职业道路，将要不断深入挖掘和积累的两个方面。
写作方面，我对自己一直有要求。坚持阅读教育教学类书籍，每年至少写一篇教育教学论文。我做到了。目前总共有6篇市级汇编的论文，4篇CN论文，和1篇省级汇编的科技教育论文。另有一篇全版刊登在中国教师报上的十本书读后感，内容涉及科学、艺术与人文，是我多年来各类书籍读后感的精编。一篇发表在华东师范大学出版社主办的《教师月刊》上的文章，写的是我作为教师的职业成长《我是一朵晚开的花》。这两篇虽然不是教育教学论文，但是这两篇文章的写作对我自己而言意义重大，属于阶段性的反思与总结。不包括校级刊物上的文章，过去九年里，我完成了13篇文章。如果是为了评职称，写一篇就好了。写这么多，不为别的，就是因为我相信持续写作拥有推动教师内在生命成长的力量。
实验是我自己作为物理老师最喜欢物理的一个方面。格物穷理，物理就是一门实验科学，学习物理就是要从观察和思考科学现象出发。所以我很重视学生的实验素养的培养。每两周一次，安排学生做家庭物理实验。上传后对学生的实验逐个进行点评。连续两年，我面向初一年段开设趣味物理综合实践课。这对我收集整理各种有趣的物理实验现象也很有帮助。大多数初一学生对实验还是很感兴趣的，愿意配合老师的要求去完成实验。连续两年的课程之后，我把学生的照片，实验的步骤等素材进行了收集整理，编写了自己的校本课程材料。今后继续开设这门课，还可以对这本教材进行补充修改使之变得更加丰富。做完这个材料之后，我没想到今年评职称刚好也用上了。
也正是因为对实验的热爱，在去年参加科技创新赛的时候，我才能把握住机会，投入大量时间，一次一次不断改进我的演示教具，才有机会获得省赛第一名的好成绩。往年也有其他人优先于我获得了参赛的机会。他们没能进入省赛取得更好的名次，可能缺少的是对物理实验的热爱，不会投入那么多时间去做这件短期内看起来对教学工作和职业生涯没有什么直接帮助的事情。热爱可抵岁月漫长，也可以带你爬上高坡。行之力则知愈进，知之深则行愈达。有时候你的眼界限制了你看到坚持做好这件事更长远的价值，但是你做了之后，那份意义自己就会显现出来了。
他们说评职称要补很多材料，我没有，我平时都准备好了，所以评职称的时候主要是做素材整理的工作，并没有额外补什么材料。当然，仅仅只是按照规范的要求整理出材料来已经花了我大量时间了，这也是对细心严谨等品格的一次磨炼和考验。
越努力，越幸运。这世界自有其评价标准。我不愿意媚俗地刻意去迎合。我愿意做的是，发现我所热爱的部分与这套评价标准交集的部分，作为突破口，然后像挖井一样，日复一日年复一年的坚持挖掘下去，直到涌流出清泉。
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