“孩子总是拖拉作业，能具体说说吗？”
“哦，当天的作业能完成，那你说的拖拉是指？”
“和孩子协商过吗？”
“有具体的约定吗？”
“非常好！”
“那落实了吗？”
“有没有做得相对好的一次，两次？”
“具体的呢？”
“非常好！”
“有自己的主见”
“喜欢阅读”
“大人就一定是对的吗？”
“孩子想要的？”
“我们可以做点什么呢？”
家长希望孩子听自己的，希望孩子能按照自己的要求去做事，与孩子有博弈，协助家长看到孩子的亮点，换位思考，进而找到解决方法。
“孩子总是拖拉作业，能具体说说吗？”
“哦，当天的作业能完成，那你说的拖拉是指？”
“和孩子协商过吗？”
“有具体的约定吗？”
“非常好！”
“那落实了吗？”
“有没有做得相对好的一次，两次？”
“具体的呢？”
“非常好！”
“有自己的主见”
“喜欢阅读”
“大人就一定是对的吗？”
“孩子想要的？”
“我们可以做点什么呢？”
家长希望孩子听自己的，希望孩子能按照自己的要求去做事，与孩子有博弈，协助家长看到孩子的亮点，换位思考，进而找到解决方法。
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本文标题：第六期约练第6次
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