百家讲坛大课堂，化难为易说炎黄。
十年知青石河子，一朝高中武大郎。
珞珈面壁腹笥满，鼓浪惊天名士狂。
春秋不解先生意，可怜两鬓又添霜。
武大百又三十周年校庆，易先生赋诗四首，其中四言一首，七言（律诗）两首，长短句（满庭芳）一首，据说其四言诗96字换来校友100万元捐赠，噫吁嚱，古有一字千金，今有一诗百万元，令人垂涎何止三尺，何止三丈！
外甥弯弓射雕给我推荐易先生诗词四首并请我点评，我不敢。遂斗胆用先生原韵和了一首以塞责。
附一、自我点评：
易先生原诗用的是七阳韵，韵字依次为堂、黄、藏、狂、霜五字，我步其韵和一首，可惜藏字找不到合适的对应词。遂换了一“郎”字，好在和诗可用原字，也可不用原字，能力不逮，退而求其次，我只好徘徊在两可之间。
首联说的是，易先生教书育人，成绩斐然，从武大教到厦大，可谓桃李满天下。然天下未必知其名。因缘际会，先生把课堂搬到了央视百家讲坛，一举成名而天下知。其成功之妙诀在于化雅为俗，用今人思维方式和语言习惯来讲史，让人过了一把“穿越”的瘾，喜欢听的人自然很多，特别是那些文化层次不高而又想附庸风雅的青年，这一方面普及了历史常识，功莫大焉；另一方面，不说也罢。我这里用“炎黄”借代中国历史。
颔联说的是，易先生在新疆石河子有十年的知青经历，乘国家恢复高考之风，直接考取了武汉大学中文系硕士研究生，令人羡慕，毕业后留校任教，更令人羡慕。后来不知什么原因调往厦门大学，还是令人羡慕。“高中”在这里是动词，后一字读如“仲”，“武大郎”是网友对武汉大学学生的谐称或谑称。“武大郎”对“石河子”还是比较工整的，写到此处，感觉如有神助。
颈联说的是，珞珈代指武汉大学，易先生在那里闭门读书，装了一肚子的学问，为他后来的人生打下了坚实的基础，“腹笥”就是指肚子里的货；“鼓浪”即鼓浪屿，代指厦门大学，“鼓浪惊天”字面上可理解为写景，这里用双关意，一鸣惊人，先生是从厦大走向全国的。“名士狂”没有贬义，一般成了名的人多多少少会有几分狂傲。很正常。
尾联说的是，易先生学的是文学，使他成名的是历史，无心插柳柳成荫，先生对历史可谓情有独钟，然历史无情，时间无情，是人都拗不过一个“老”字，任何人概莫能外，校庆其实就是给母校祝寿，天增岁月人增寿，自然会想到人也老了一岁，先生今年七十六岁，还不老。怨只怨，人生代代无穷已，江月年年望相似。“春秋”在这里有多层意思，首先它是一本历史书，儒家六经或五经之一；其次它往往用来代指历史；再次它还可以代指年龄，这里用后二意理解皆可。
另外，我把易先生的名字也嵌进了诗里，竖着看，一目了然。
附二、易先生原诗：
犹忆当年进课堂，枫林飒爽菊初黄。
登山每见湖云远，傍树常疑倦鸟藏。
秋色招摇春色懒，先生殷切后生狂。
欣逢四海翻新页，便把残灯对晓霜。
（2023.12.4.23：47～12.5.5：41初稿）
网友评论