把任务细化，让孩子体验成功。
例如—学前班儿童写自己的名字很吃力。
1.示范正确的执笔方法。
2.一次写一个字母。你写一个，让孩子写一个。
3.教技能，但不要为他们做。
4.当孩子能完成细小步骤时，就会放弃“我不行”的信念。
实践案例：
东东从学校回来，告诉我说，今天在学校听老师读了《树真好》的文章，还学了好多个重叠词，老师布置作业了，晚上要把自己知道的重叠词记下来，明天拿去学校上交。
听完了东东的话，我说：“嗯，你一定是在上课时认真听讲了，所以把作业记得那么牢，那现在你是需要妈妈帮忙把你知道的重叠词记下来吗？”
东东说：“不，今天我想自己写。”
“自己写？可你还没有学过写字啊。”
“没关系，妈妈，我念，你写，但是，你不能一个一个写，你要一笔一笔写，然后我照着写。”
“我说，好吧，那你先观察一下妈妈握笔的姿势，首先是——”
就这样，东东完成了她的作业，虽然字写得大小不一，而且都歪歪扭扭的，但看着自己独立完成的作业，她很骄傲。（摘要）
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