1.把学生的目标分解，然后每一次大的测试都设立一个台阶，不同的台阶代表不同的目标，每一次大的测试后进行一个目标台阶合影，也就是把目标可见化。
2.在反馈三种模式中：评语，分数，分数+评语居然单纯评语效果更好些，后期要特别注意这一点，去分数化。
不要太关注分数的高低，分数仅仅是检测自己阶段学习的一个工具，自己更是需要成长自己，不要太多的关注分数，后期评价要多用评语，少用分数。
评语的一个模式是找到成长点和目标点。然后分解一步步去实现。
1.把学生的目标分解，然后每一次大的测试都设立一个台阶，不同的台阶代表不同的目标，每一次大的测试后进行一个目标台阶合影，也就是把目标可见化。
2.在反馈三种模式中：评语，分数，分数+评语居然单纯评语效果更好些，后期要特别注意这一点，去分数化。
不要太关注分数的高低，分数仅仅是检测自己阶段学习的一个工具，自己更是需要成长自己，不要太多的关注分数，后期评价要多用评语，少用分数。
评语的一个模式是找到成长点和目标点。然后分解一步步去实现。
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本文标题：监考思考
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