老师已好几次发来信息，说小天的作业没有按时完成。
接到老师的信息时，心里会生出焦虑和不安。管他吧，亲子关系要变僵，不管他吧，让孩子滑进低谷跟不上攀登人群的步伐。
小天常问，为何要做这么多的作业，为何数学也需要背诵。我答不上来，因为别人都在这样做，所以也认为孩子得随大流。
而内心里，又期望孩子能与众不同，能从众生里脱颖而出，成为佼佼者。
一边在期待孩子有独立思考的能力，能有健康快乐的身心，一边又不能容忍孩子总是对常规和权威进行挑战。
在奴隶社会里看到这样一段话：问自己的内心：我最终想要的是什么？我们最终要去的地方在何地，自己对孩子教育想实现的终极理想又是什么？而眼下做的事有利于实现它吗？找到自己的源动力，不断反思自己，提问自己。然后形成一个正向的循环：思考—成长—增值—精力充沛—思考。
小天晚上把数学课堂作业本忘在学校了，他第一次跟我说时，我没有回应他。他第二次说时，我问他有什么打算，他提议让我问问班级群里的其他家长，拍过来让他做。
能够想着作业，还在担心着不能按时完成，说明小天还是愿意做作业的，只是还没有形成内驱力。
我平心静气地坐在另外一个房间里等他做完作业，告诉他，待他做完后我再去单位加班。
希望用陪伴，来给小天一份支持的力量。
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