记得小时候学《从百草园到三味书屋》时，老师就让我们背过一些段落，也说是两个环境，两个年龄段，两种对比，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，表现了鲁迅对建制教育气度的批判。当时听话地接受了，一直这样认为几十年。
这次再读，也许是生活阅历丰富了，也许是对鲁迅的认识更多了，也许是自己已成为一个父亲，带着孩子过了十多年吧，我总觉得鲁迅是在告诉我们，孩子就该在什么年龄段干什么事。
“碧绿的菜畦，光滑的古井栏，高大的皂角树，紫红的桑葚都是美丽的风景，加上其间鸣蝉长吟，黄蜂采蜜，叫天子窜向云霄；以及孩子想象中的泥墙根一带油蛉蟋蟀的音乐会上，偶有蜈蚣、斑蝥长驱直入。而传说中那块长得像人形、吃了便可以成仙的何首乌根，间或还可以尝尝又酸又甜的像小珊瑚珠攒成的小球般的覆盆子的果实。”我们大人也许会认为这些似乎都太无聊了吧，然而在童年鲁迅的心里，那里却是绝对的乐园，一颗善感好奇的童心是多么容易满足啊！其实，学龄前就该痛痛快快地玩，无论玩的高级还是接地气，无论是城镇还是农村。然而，我们现在面对的情况却并非如此。
刚怀上孩子就开始担心他会输在起跑线上，准妈妈们就开始接受各种孕期内的孩子教育，也就是胎教，从吃喝到视听都成龙配套，对应鲁迅在《我们现在怎样做父亲》一文提出的“应该健全的产生”是绝对称得上的。孩子怎么样不知道，不少准妈妈们却一个个养得不错。学龄前就各种早教班在等着孩子，孩子累大人也不轻松。
“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……”这些大概都是大人们常常用来吓唬鲁迅的话吧，他才会有这样的总结。现实生活中，我们是不是也向孩子们说过类似的话，是否孩子心目中也会有这样的想法，如果有，说明我们现在也不比鲁迅的家长，或者说阿长的水平高多少。
其实到了学校怎么样呢？在三味书屋，鲁迅和众多同学在一起读书嬉戏有着无尽的童趣！读书之余，一群孩子在三味书屋后面的园里折腊梅花，寻蝉蜕，喂蚂蚁等，其中乐趣比起在百草园中的趣味可以说是有过之而无不及。最方正、质朴、博学的老师虽有规矩和戒律却也并不怎么给孩子们用，老师比孩子们读书还有兴致和趣味，这里流露出来的人文气息，是单纯的幼年时，无忧无虑的百草园玩耍生活所领略不到的。所以，我认为三味书屋的生活是百草园生活的延续和发展，是孩子健康成长的必需。
孩子不是我们大人的附属品，我们要“用全副精神，专为他们自己，养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。”
帮他们养成正确的时间干正确事情的习惯，解放孩子的身心，让他们成为独立的人。
（图片来自网络）
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