一、西周教育制度与“六艺”教育
（一）学校萌芽的传说 （1）五帝时期：成均、庠 （2）夏代：校、序 （3）甲骨卜辞中的商代学校
（二）西周的教育 （1）“学在官府”（西周文化教育的重要特征） （2）大学与小学 （3）国学与乡学 （4）家庭教育 （5）“六艺”（西周教育的内容）
二、春秋战国时期的教育制度与实践
（一）私人讲学的兴起与诸子百家的私学 （1）私人讲学兴起的原因：①官学衰废，文化下移；②世袭制导致贵族不不重视教育。战乱打破文化垄断。王权衰落，导致学校荒废；③养士之风的盛行与“士”阶层的出现。 （2）私学兴起的意义：①扩大了受教育的对象和范围；②打破了文化垄断，“学在官府”的现象；③增加了办学灵活性；④促进了“百家争鸣”的产生；⑤丰富了教育内容；⑥开辟了教育新纪元。
（1）诸子百家的私学：①儒家（孔子、孟子）；②墨家（墨子）；③道家（老子、庄周）；④法家（李悝、吴起、商鞅、申不害）。
（二）齐国的稷下学宫 （1）稷下学宫的性质：①由官家举办，私家主持的特殊形式学校；②集讲学、著述、育才为一体的兼有议政资政组织形式。 （2）稷下学宫的特点：①学术自由；②待遇丰厚；③学无常师；④管理规范。 （3）稷下学宫的历史意义：①促进了春秋战国时期思想学术发展；②显示了古士人的独立性和创造精神；③创造了一个出色的教育典范；④值得后人反思。
（三）孔子教育实践与教育思想 （1）创办私学，编订“六经”。 （2）教育作用：①教育与社会发展：“庶”、“富”、“教”；②教育与人的发展：“性相近，习相远。” （3）有教无类 （4）教育目标：“学而优则仕” （5）教育内容：①“六经” ——教育内容：a.道德；b.知识。②教育特点：a.偏重文事；b.偏重社会人事；c.轻视科技生产与劳动。 （6）教学方法：①因材施教；②启发诱导；③学思行结合。 （7）道德教育：①教育目的：培养“从政君子”；②教育内容：“礼”、“仁”；③修养方法（德育原因）：a.立志；b.克己；c.中庸；d.力行；e.内省；f.改过。 （8）教师观：①学而不厌；②诲人不倦；③以身作则；④教学相长；⑤爱护学生；⑥温故知新。 （9）影响：①首先提出教育对于人和社会的重要影响；②改变了“学在官府”的局面；③“有教无类”使大多数人受教育；④从政君子“学而优则仕”，提出了教育为培养政治人才。
（四）孟子的教育思想 （1）教育作用：①对个人的作用——扩充善性；②对社会的作用——扩充个人的善性，以达到国泰民安。 （2）教育目的：①“明人伦”，为政治服务；②宗法的社会——伦理教育。 （3）道德的教育（理想人格）：①“大丈夫”的理想人格。②如何实现？——a.持志养气；b.存心养性；c.反求诸己。 （4）教学思想：①因材施教（教亦多术）；②“深造自得”（有自己的研究和理解）。
注：开始全力备战考研。对于我来说，背诵是一大难题，所以决定从今天起，把每天背诵的内容的大概结构框架给默一遍。和简书一起！
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