以新闻的方式学习新闻

        新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。

        新闻单元是活动探究单元，要用全新的教学理念进行教学，教师要转变观念、全程指导、帮助自学、关注过程。让学生在活动中读写，在活动中领悟，在活动中提高。

        新闻单元有三个活动任务：新闻阅读，新闻采访，新闻写作。

        新闻单元学习建议：要引导学生看单元导语和活动任务单，了解本单元的学习内容依次围绕三个任务展开。新闻阅读要解决的是知识与方法的问题，新闻采访要解决的是内容的问题，而新闻写作则要求学生将前两两者结合起来，尝试进行新闻作品的创作。          本单元的学习将以活动探究的方式开展学习，具体地说就是按照学习选文——实践活动——写作表达的流程进行学习。教师要引导学生多自主获取及构建知识，多自主阅读并借鉴选文，多自主分工合作去活动，多自主评价去改进和提高。这个单元让学生以新闻的方式学习新闻，生动完整地经历新闻产品的形成过程。

        新闻毕竟是新闻，属于实用文，他的阅读应有别于文学阅读。文学阅读是鉴赏性的，而实用文阅读是理解性的。学习文学类的课文，我们多关注构思的精彩手法的运用，侧重品味语言，掌握描写方法等；而学习本单元的选文，我们要注意不要用阅读文学作品的方法去阅读实用文，将对文学作品的问题认知简单复制到实用文上。

        学生无需精细的去分析文本，刻意的去探求主旨、内涵，学生可把他们置于单元的整体背景上去理解，通过选文的学习，重点是把握不同新闻题材的特点，学习阅读新闻的方法，为完成任务二和任务三打好基础  。

        新闻阅读的教学策略，要注意以下几点：1.选文不需要精讲细讲，只需通过比较了解常见新闻题材的特点即可。2.可教学生把新闻当做新闻来读，即养成理解性、检视性的阅读方式。3.新闻的对象目的很明确，新闻阅读教学不能忽略为什么写、写给谁的这两个问题。4.对学生来说，一读就懂恶内容不应作为核心的教学内容，需要教的是让学生学会从报道的事实信息中鉴别出其背后隐藏的信息，能区分新闻事实与新闻背景，客观叙述与主观评价。5.能充分利用教材的旁批补白和技巧点拨，并补充更多鲜活的新闻材料来拓展学生的学习空间。

          学生以活动探究的方式开展学习，重视任务的整体性、阶段性和专业性。