不知道其他教师是不是这样，总觉得学生让人生气的地方很多，刚刚从教室走出来时，都面带愠色，尤其是我，女教师，总担心镇不住那帮小子 ，往往刻意保持严肃，遇到学生做的不好的地方，就大声呵斥，以此增强自己的气势。《改善学生课堂表现的50个方法》一书中，提出找原因这个小技巧。当学生表现不好时，教师要控制住自己的脾气，心平气和地问问他为什么这样做。态度要真诚，尽量保密，不带负面情绪。记得去年，有个男生上学迟到了，我询问原因，这个学生说：“我爸妈昨天晚上吵架，闹离婚，很晚我都没睡着。”听了这个学生的话，我的眼泪差点流出来，忙转过头去，请他尽快回到班级里面。
这个学生小小年纪，却要承担远超出他年龄之外的负担，我却无能为力。
初中学生了，很多学习能力较差的学生，能坚持天天到校已经很难，完成学习任务实在不是一件容易的事情。多关心他们，从他们的角度看待问题。
让课堂充满欢笑是下一章内容，关于这一点，我也很疑惑，我同时带了两个班语文，一个是班主任，课堂纪律比较好，一个只是任课教师，课堂纪律较差，但考试成绩方面，纪律较差的班级反而在高分段上更好一些。哎，难道课堂上要允许嬉笑吗？我暂时接受不了这个观点。
到底是谁的问题？列举了教师课堂上应该保证的事项：1,过程清楚，2,组织清楚，3,很明确的表现出和学生关系融洽，教师充满教学热情，4在学生无事可做的时候，课堂上不出现停滞时间，5教师相信每个学生都能成功，6备课方案设计得井井有条，切近生活并且有学生参与。7,每个学生都受到尊重.8,教室不允许对学生乱发脾气，失去耐心。
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