一、读厚VS读透
1、优秀的语文教师，课前，一般会尽可能详细地收集相关资料，让薄薄的教材首先变得厚实起来。
2、课前通过查找资料，寻找教材的补充材料，和互文材料，这是非常重要的一个环节。是一个老师必须具备的一种“视界”开拓方式。读厚未必带来读透，同样存在危险的情况是，如果没有指出引进的文本与课文本身的关联方式，这很可能不是一种互文见身的方式，倒是一种借课文这个瓶子，装了另外一种老酒的“误读”。
二、教学方法VS教学内容
1、对于语文教学来说教学内容更为关键更为重要（教什么）。
2、只有对文本有一个高度的自觉解读，才能更好的思考教学内容与教学方法问题。
三、教学内容VS文本内容
教学内容不完全是文本内容。教学内容依据需要从文本内容与文本形式择取，教学形式依据教学内容来选择合宜方式流程。
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本文标题：啃读札记一一017(课例：《莫高窟》、《埃及金字塔》)
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