阅读内容：有效教研案例
课例：《莫高窟》
思考：这篇文章“是教‘莫高窟’还是教‘《莫高窟》’？
干国祥老师这样解读：
读《理想课堂的三重境界》有感六（完）
读《理想课堂的三重境界》有感六（完）
如何选择，永远是课程开发者的权利，但是，在选择之前，应该对文本有一个高度的自觉解决。只有在完成这种自觉的解读之后，我们才能够更好地思考教学内容及教学方法问题。
教学方法及教学内容我们该如何把握？诸向阳老师在《语文课要重视“教学方法”，更要重视“教学内容”》一文中这样说：
读《理想课堂的三重境界》有感六（完）
读《理想课堂的三重境界》有感六（完）
教学目标、教学内容、教学方法是教学的重要组成部分，我们在教学时，要处理好它们之间的关系。只为更好地让课堂教学扎实、有效、有生命活力！
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从昨天开始在学校和同事们共读干国祥老师的《理想课堂的三重境界》，理想课堂的三重境界是：第一重境界：落实有...
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本文标题：读《理想课堂的三重境界》有感六（完）
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