今天课余，我经过教室，本来想找个孩子去抱作业，可是班里的孩子都去电脑室上课了！空无一人！可当我转了一圈回来时看见教室里有一个孩子，我本来想叫他抱作业的，但当我走进教室，他的举动让我止住了声，我默默的观察着他的行为——他走到张泽煜的桌前，一下又一下把张泽煜桌上的东西推到桌下，直到推到剩下一本书时才停手，走向自己的座位，我静静地站在他身后，看他完成所有的动作……一时间我竟哑然失语！
因为我站在他的身后，我无法观察到孩子推落书时的表情，但他的动作慢条斯理，有条不紊，我难以想象他这一行为背后的心理，于是心平气和的跟他说聊……
你刚在干什么？为什么把书推到地上？你怎么想的？
他说上电脑课时张泽煜惹了他，他就想用这种方式还回去。这种行为可以理解为报复，小小年纪竟如此挂怀，而且以这种方式来报复！多少折射出心理的阴暗！但我没有直接批评他！而是问道:你觉得你还回去了吗？他一时之间有些犹豫，不知如何回答我！
我再问:你把刚才的事如果讲给你爸爸听，你觉得他会表扬你还是批评你？他说他爸可能会打他一顿，那你觉得这样做对不对？他说:不对！
我说咱们刚学完《钓鱼的启示》你来说说那个父亲为什么一定要求孩子把鱼放回去！他说那个父亲想让他的孩子做一个有道德的人！我问:你觉得你刚才的举动是否有道德，他说:没有！
我看孩子有意识认错，就从书的角度，道德的角度，做人的角度各个分析了一番，我说希望你今天用一篇日记来告诉我你的心意，好吗？他说好的！
我们的聊天整个过程轻松而有深意，我希望他能懂得我如此委婉是为了保护他的自尊心，我也希望经过我的教育这个孩子能知道什么可为什么不可为？我更希望这个孩子成为一个有道德的人！
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