综述

Ashby, F. G., & Valentin, V. V. (2017). Multiple systems of perceptual category learning: Theory and cognitive tests. In Handbook of categorization in cognitive science (pp. 157-188). Elsevier.

多系统理论，这篇综述了COVIS双系统理论，核心思想是基于外显+内隐学习的双通道理论，分析了rule-based和信息整合理论的优缺点，以及对应的实验证据。

阅读笔记-Ye Yizhou

Smith, J. D., Boomer, J., Zakrzewski, A. C., Roeder, J. L., Church, B. A., & Ashby, F. G. (2014). Deferred feedback sharply dissociates implicit and explicit category learning. Psychological science, 25(2), 447-457.

这个文章是用了一个新的实验范式进行内隐和外显学习的区分，发在PS上很好，可以仔细看一下引言、实验范式，再看看里面有没有提到exemplar prototype

阅读笔记-Zhang Yulu

Ashby, F. G., Ennis, J. M., & Spiering, B. J. (2007). A neurobiological theory of automaticity in perceptual categorization. Psychological review, 114(3), 632.

在这篇文章中，作者提出了一个新的模型（SPEED），和之前描述学习自动化机制的模型持相反的观点。首先，和前人不同的是这个模型继承了COVIS的思想，认为学习阶段，不仅有策略参与的过程（rule-based），也有皮层下的学习过程（information-integration）。其次，这个皮层下的学习过程刚开始发生在皮层下（cortical-striatal），而自动化了之后反而向皮层转移（coritcal-cortical）。

阅读笔记-Yan Chenyu

行为学实验

Maddox, W. T., & Ing, A. D. (2005). Delayed feedback disrupts the procedural-learning system but not the hypothesis testing system in perceptual category learning. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 31, 100-107

反馈时间对两种学习的影响。对于RB，反馈的delay没有影响；而对于II任务，长的delay（5s）比短的delay（0.5s）学习的最终正确率低（相差10%左右）。

实验结果

阅读笔记-Zhu Bihan

Ashby, F. G., Ell, S. W., & Waldron, E. M. (2003). Procedural learning in perceptual categorization. Memory & Cognition, 31, 1114-1125.

换左右手对II学习的影响。RB（unidimensional）学好了之后变换按键，正确率也没有变化；II（diagonal）则会因为按键变化而变化。

交换按键的干扰

阅读笔记-Tang Wenwen

Ashby, F. G., Maddox, W. T., & Bohil, C. J. (2002). Observational versus feedback training in rule-based and information-integration category learning. Memory & cognition, 30(5), 666-677.

考察了两种反应模式 (response vs. no response), 两种训练模式 (observational vs. feedback，这个指的是label出现在stimulus之前还是之后)，分别对RB（unidimensional）和II产生的影响。如图可见，对RB来说都没有影响，而对II来说，观察明显不如反馈的正确率高。但是奇怪的是，no resp应该比resp正确率低的，却没有表现出来。

观察学习和反馈学习的差异

Edmunds, C. E. R., Milton, F., & Wills, A. J. (2015). Feedback can be superior to observational training for both rule-based and information-integration category structures. Quarterly journal of experimental psychology, 68(6), 1203-1222.

这篇文章diss上面那篇工作，说它观察到obs和fb的差异，是因为用了一个单维的分类和一个双维的分类做比较，如果把单维的那个也改成双维的（但还是Rulebase），结果会发现没有这个差异了。